청소년 이성교제

목차

목 차

서 론

1. 이성교제의 개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2

2. 이성교제의 단계 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2

본 문

3. 이성교제의 현재실태‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1) 과거 그리고 현재‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2) 청소년들의 실태 보고 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
3 ) 이성교제의 방식‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8

4. 이성교제의 순기능 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
1) 이성교제의 필요성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
2) 이성교제의 장점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4

5. 이성교제의 역기능 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
1) 이성교제의 단점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2) 문제점에 영향을 미치는 요인‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
3 ) 어긋난 이성교제의 단면‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8

6. 이성교제의 주의점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8

7. 이성교제 문제점의 대안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
1) 교사의 역할 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
2) 사회의 역할 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
3) 기성세대의 인식변화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
4) 부모교육 프로그램 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
5) 사회복지사의 역활 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12

결 론

본문내용

할 뿐만 아니라 '이해하지만 더 중요한 것은 공부…'라는 식으로 이성교제를 통제해 왔다. 이성교제가 원인이 되어 발생하는 청소년 문제는 이러한 기성세대의 부정적 인식과 태도, 교육방침에 반하여 음성적인 방법으로 이성과 교제하여 발생되는 것이다. 건전한 이성교제를 위해서는 우선 청소년이 이성교제가 자연스럽고 보편적인 현상임을 인식하여야 한다. 홍봉선, 남미애「청소년 복지론」(서울 : 양서원, 2007), 368-73.
4) 부모교육 프로그램 실시
이성교제에 대한 가치관 정립과 태도를 가질 수 있도록 부모교육 프로그램을 실시한다. 부모는 평소 자녀와의 원활한 의사소통을 통해 자녀의 이성교제를 미리 인지할 수 있도록 해야 되고, 자녀 스스로가 이성교제 사실과 내용을 솔직히 얘기할 수 있도록 이성교제에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있음을 일상생활 중에 인식시키는 것이 중요하다. 부모는 자녀의 이성교제에 관심을 갖고 지속적으로 관찰하고 올바른 이성교제를 할 수 있도록 훈육하여야 한다.
부모는 자녀에게 바람직한 부부상을 보여줌으로써 바람직한 이성교제의 상을 제시한다. 현대사회 가족문제 중 빈번히 나타나는 것 중 하나가 부부불화의 문제인데 이는 부부당사자들에게만 국한되는 것이 아니라 성장과정 중인 자녀들에게 직접적인 영향을 미쳐 이성관계에 대해 무조건적으로 부정적인 인식을 가질 수 있다. 그러므로 부모는 바람직한 부부상을 보여줌으로써 자녀에게 이성과의 관계를 긍정적으로 인식하게 하고 남녀가 서로 사랑하고 존경하는 의식을 어려서부터 몸에 익히게 하여 궁극적으로 이성교제의 바람직한 상(像)을 실생활에서 체득하게 해야 한다.
청소년이 입맞춤, 성관계 등 성행동을 경험하는 비율이 현대사회로 올수록 증가하고 있다. 본 조사결과 또한 전체 응답자 중 일부에 해당하지만 이러한 경향을 증명해 주었다. 청소년 자신의 성행동에 대한 주관적 평가를 질문하지 않았지만 경험률의 증가 추세나 관련 사례들을 분석해 볼 때 이러한 성행동의 의미에 해한 성행동에 뒤따르는 책임은 고사하고 인식조차 부재한 상태임을 짐작할 수 있다. 그리고 이러한 성행동을 이성친구와 경험하는 비율이 높다. 부모는 이성교제가 성 비행으로 발전하지 않도록 이성친구를 존중하고 다치지 않게 해야 하며 사랑하는 사람을 위해서는 순결을 지켜주는 것이 중요하다는 의식을 심어주어야 한다. 이성친구에 대해 개방적인 태도를 보이되 단둘만 있게 되어 성비행을 저지를 만한 분위기를 조성하지 않도록 해야 한다.
5) 사회복지사의 역할
사회복지사들도 이러한 이성교제의 문제점들을 풀어가는 가정의 큰 역할을 담당할 수 있다. 특히 사회복지의 개념에서는 단지 청소년 당사자만을 문제의 원인으로 보는 것이 아니라. 가족구성원간의 문제가 있지는 않았는지를 알아보는 가족 치료의 방편으로 접근해 볼 수 있고 또한 친구들을 가장 중요하게 생각하는 시기이므로 주변 인물들을 중심으로 조사해 나갈 수 있다. 그러면서 서서히 위험요인들을 제거해 나가야 하는데 이성교재와 같은 경우 그 자체가 나쁜 것이 아니므로 사전에 성교육이나 예방차원의 문제가 시급하고 청소년들이 올바른 이성교제를 할 수 있도록 미리 교육시키는 것이 중요하므로 많은 사전 조사와 케이스 조사를 통해 바람직한 이성교제의 역할을 인식시키도록 한다.
결 론
청소년기의 이성교제는 학업에 열중해야 할 학생들에게 자극적인 것은 당연한 일이다. 만약, 이성교제를 하는 학생의 학업 성적이 떨어진다면 어른들의 입장에서 이성교제에 대한 비판적인 시각은 끊이지 않을 것이다. 어른들은 청소년보다 오래 삶을 살아오신 분들이라
대부분 보수적인 시각을 가지고 있기 때문에 학생 본분에 맞게 학업에 열중해야 할 시기에 이성교제를 하는 것을 비판적으로 바라 볼 수 있다. 또한, 사춘기를 겪는 민감한 시기인 청소년기에 이성교제는 청소년에게 자극을 주고 호기심을 유발하게 한다. 물론, 교제를 통하여 청소년에게 많은 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.
하지만 긍정적인 측면에서 보면 유익한 점도 여러 가지가 있다. 사춘기라는 것은 청소년기의 성적인 변화와 신체적 발달 등 갑작스레 일어나는 현상으로 이성에 대한 관심이 극대화 되는 시기이다. 이런 이성에 대한 관심은 아직 미성숙한 청소년들에겐 호기심을 유발하게 되고 후에는 부정적인 방향으로 나아갈 수 있다. 그러므로 이성교제를 통하여 남녀간의 성의 다름을 인식하고 실수하게 될 수 있는 위험을 미리 예방하여 서로의 존재를 가치 있게 여기는 것이 필요하다. 또한, 교재를 통해 서로 이해하고 배려하고 보살펴주는 과정에서 정서적으로 성숙해져야 할 필요가 있다. 마지막으로 이성교제는 후에 결혼 하게 될 배우자를 선택할 시 더 신중하게 생각할 수 있게 하고, 자신이 원하는 배우자를 쉽게 선택할 수 있게 도움을 주기 때문에 청소년기의 이성교재는 바람직하다고 생각한다.
청소년기의 이성교재에 대해 비판적인 시각을 가진 사람들에게 다방면으로 교제를 통해 유익한 점을 얻을 수 있다는 점을 알려줄 필요가 있고 교제를 일방적으로 바람직하게 보는 사람들도 물론 비판적인 안목을 가져야 할 필요도 있다. 그러므로 장점과 단점을 겸비하여 최대한으로 바람직한 방향으로 나아갈 수 있게끔 해야 할 것이며 청소년들을 대상으로 학교에서 주체적으로 여러 번 성교육을 하여 청소년들이 바른 방향으로 나아갈 수 있게 청소년들뿐만 아니라 어른들은 물론 나아가 정부도 이성교제의 문제에 대해 적극적으로 논의하고 많은 관심을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 홍봉선, 남미애.「청소년 복지론」. 서울: 양서원 2007.
- 김만홍.「우리 청소년을 살리자」. 서울: 도서출판 서원, 1993.
- 민영순.「발달심리학」. 서울: 교육출판사, 1984.
- 배한숙. “청소년 자살예방을 위한 교회 교육적 접근” . 석사학위논문: 장로회신학대학교
- 교육대학원, 2000.
- 서봉연.「청소년 심리학」. 서울: 서원, 1993.
- 조은숙. 「정신위생」. 서울: 교육연구사, 1988.
- 표갑수 <아동청소년복지론> 나남출판
- 아동복지론. 학지사. 공계순 외 4명.
- 인터넷정보이용(http://www.naver.com)
- 보건복지부
- 여성부

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