[정신분석이론]프로이트의 정신분석이론 개념과 특징, 성격발달단계에 따른 특성 이해, 정신분석이론의 문제점과 사회복지실천에 미친 영향

소개글

[정신분석이론]프로이트의 정신분석이론 개념과 특징, 성격발달단계에 따른 특성 이해, 정신분석이론의 문제점과 사회복지실천에 미친 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신분석이론 개요

2. 정신분석이론의 기본가정

3. 정신분석이론의 주요 개념
1) 의식구조 (지형학적 모델)
가) 의식(consciousness)
나) 전의식(preconsciousness)
다) 무의식(unconsciousness)
2) 성격의 구조
가) 원초아
나) 자아
다) 초자아
3) 정신 에너지(리비도와 성감대)
4) 자아방어기제

4. 성격발달단계와 단계별 특성
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)

5. 이론의 한계와 비판적 검토

6. 정신분석이론과 사회복지실천

참고자료 출처

본문내용

한 부러움을 갖게 되는 ‘남근선망(penis envy)\'을 가지지만, 자신이 남성의 성기를 가질 수 없다는 것을 인지하는 과정에서 정체성을 깨닫는다고 한다.
이와 같이 동성의 부모와 동일시하는 과정에서 초자아의 분화가 이루어진다. 남아와 여아 모두 외상적 갈등(traumatic conflict)을 성공적으로 해결할 경우 성적 역할의 동일시와 성적 정체감을 가질 수 있게 되며, 성인이 되어서는 성행위를 통해 이러한 성적 욕망을 해소할 수 있고, 충성심, 효도, 헌신, 그리고 낭만적 사랑과 같은 많은 감정을 통해 표현할 수 있다. 하지만 남근기에 고착된 성인 남자의 경우에는 대부분 경솔하며, 과장이 심하고, 야심적이다. 이에 반해 남근기에 고착된 성인 여성의 경우에는 성관계에 있어서 순진하고 결백해 보이지만 난잡하고 유혹적이며 경박한 기질을 보인다고 한다.
잠복기(6-12세)
다른 단계에 비해 평온한 시기로 성적욕구가 억압되어 성적 충동 등이 잠재되어 있는 시기이다. 반면 학교에 다니기 시작하면서 지적 탐색이 활발하게 이루어진다. 이때는 아이들이 문화적으로 가치 있는 기술과 사회 속에서 자신의 역할을 배우고 운동능력을 배양하며 논리적으로 사고하는 것을 배운다. 또한 다른 사람들의 관점도 알게 되는 활동적인 시기이다. 이에 따라 성적 에너지도 특별히 한정된 곳이 없으며 성적인 욕구가 억압되어 심리적으로 비교적 평온하고 잠잠하다. 그러나 아무런 변화가 없다는 뜻은 아니며 성적으로 잠시 침체된 시기이다.
생식기(12세 이후)
사춘기에 접어들면서 신체적, 생리적 능력을 갖추게 되고, 이로 인해 그동안 억압되었던 성적 욕구들이 다시 일어나게 된다. 구강, 항문, 성기 등 자기 신체의 자극을 통해 얻던 단순한 쾌감을 실제적인 사랑의 대상을 찾아 만족을 얻고자 하는 시기이다. 또한 정서적으로 이성의 부모에게 지나친 애착을 갖는 것이 불가능하다는 것을 알게 되면서 부모로부터 독립하려는 의지가 생기고 사랑의 대상자로 이성을 찾게 된다. 이시기를 순조롭게 넘긴 청소년은 이타적인 사람으로 성숙하게 된다고 한다.
이론의 한계와 비판적 검토
프로이드가 비난을 받는 가장 큰 이유는 인간이 근본적으로 색정적이고 파괴적인 소원을 가지고 있는 점, 인간의 행동을 성적 동기의 입장에서 설명하려고 한 점, 여성에 대한 편견(남근선망, 초자아 발달차이) 등이다.
특히 인간의 욕망을 비롯해 성적 욕구를 지나치게 강조하고 성적에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 ‘발달’로 보았다는 점에서 비판받고 있다. 프로이드의 관점에 의하면 인간은 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 전락해 버리기 때문이다. 또한 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견 역시 비판의 대상이 되고 있다. 게다가 그의 이론에 의하면 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실은 무시당할 수밖에 없다. 이 이론은 신경증 환자의 치료과정에서 정립된 것으로서, 이것을 단순히 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는 데에는 아무래도 무리가 있어 보인다.
정신분석이론과 사회복지실천
1920년대 프로이드의 정신분석이론은 전 과학 분야에서 많은 주목을 받았다. 이는 당시 실증주의가 정교화 되고 기능주의가 팽배했던 과학적 분위기 속에서 인간의 보이지 않는 내면 심리 부분을 설득력 있게 해석하며 지식으로 체계화하였기 때문이다.
사회복지에서도 사회복지실천의 전문성을 확립하기 위한 과학적 토대를 마련하는 과정에서 프로이드의 접근이 주요 지식으로 활용되어 사회복지실천에서의 진단학파를 구성하며, 전문주의 사회복지실천 혹은 임상사회사업의 근간을 이루게 되었다. 특히 정신보건복지를 중심으로 정신분석이론이 실천 배경 및 다양한 실천기법으로 활용되어왔다.
하지만 프로이드의 정신분석이론은 인간의 무의식을 강조하면서, 무의식적인 힘에 따라 인간행동이 영향을 받고 결정되는 것으로 보기 때문에, 인간을 수동적인 존재로 볼 수밖에 없는 한계가 있다. 즉, 인간의 자유의지와 능력 발달을 인정하지 않고, 인간발달에 대한 믿음과 인간의 능력 및 능력에 대한 기본적인 신뢰에서 출발하는 사회복지의 인간관과는 뚜렷이 구분되는 것이다. 실천 현장에서 프로이드는 현재의 문제가 어린 시절의 경험, 행동 및 태도 등에 의해 결정된 것으로 보고 원인에 의한 결과라는 단선적 인과관계를 토대로 클라이언트를 진단하였다. 여기서 클라이언트는 ‘질병’을 앓는 ‘환자’이며, 전문가는 질병을 ‘치료’하는 사람으로 현대 사회복지실천과는 다소 대비되는 관계라고 볼 수 있다. 또한 사회적 상황에 따른 인간행동을 이해하기 보다는 인간의 내적 심리 문제에 초점을 우고 있어 다양한 관점에서 인간을 이해하는 데에 한계가 있다.
이처럼 프로이드의 정신분석이론은 많은 분야에서 관심과 함께 비판도 받아왔다. 그의 이론적 한계와 더불어 연구방법에 사용되었던 자유연상법, 꿈의 분석은 표준화되지 않았거나, 지나치게 주관적이며 과학적이지 못했다는 평가가 이어지고 있고, 오이디푸스 콤플렉스나 엘렉트라 콤플렉스는 보편적 발달의 현상이라기보다는 하나의 시대적, 문화적 환경을 반영한 것일 수도 있다. 그럼에도 불구하고 프로이드의 이론은 인간행동에 대한 체계적 설명을 시도했다는 점에서 심리학 연구에 지대한 공헌을 미쳤으며, 사회복지실천의 과학적 토대를 마련하고 전문화에 긍정적인 영향을 미쳤다는 점, 프로이드 이론의 주요개념들이 사회복지 전문직에 종사하는 사회복지사들에게 인간 행동을 이해하는 데 많은 도움을 준 것도 사실이다.
따라서 정신내적 현상에 대한 지나친 강조를 지양하고, 클라이언트를 병리적인 시각으로 바라보는 관점을 탈피하는 등 프로이드의 이론이 갖고 있는 한계점을 발전적으로 수용할 수 있다면, 아직까지 프로이드의 정신분석이론은 다양한 인간행동에 대한 통찰력을 제공할 수 있는 하나의 이론적 바탕으로서 가치가 있을 것이다.
참고자료 출처
권중돈, 김동배, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2007. 9
신종우, 윤경원, 이우언, Human Behavior & the social Environment, 동문사, 2008. 2
프로이드의 정신분석이론, 작성자

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