인격교육의 문제점

소개글

인격교육의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차 도덕 교육과정에서 인격교육의 문제점
1. 덕목 선택 상의 문제점
2. 인격교육이 이루어지는 수준 상의 문제
3. 덕 교육에 사용되는 교수-학습 방법의 문제
4. 덕 교육의 위계
5. 덕 교육의 방법

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

제7차 도덕교육과정에서의 인격교육을 위한 덕목 역시 David E. Purpel의 입장에 따라 분석해 본 결과 기존의 정치인과 기업인들이 지켜야할 덕목이 강조되어야 할 필요성을 느꼈다. 이들은 사회적으로나 정치적으로 지도층을 형성하고 있어 많은 국민들의 주목을 받으므로 이들의 도덕성이야말로 국민 도덕성은 물론 학생들의 도덕적 인격 형성에도 지대한 영향을 끼치기 때문이다.
인격교육은 학급 차원에서 또는 학교 차원이 아닌, 지역사회, 사회, 정부 그리고 전 국가적 차원에서 이루어져야 한다. Alfie Kohn에 의하면 학생을 둘러 싸고 있는 모든 환경이 학생들의 인격형성에 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 덕 교육을 하는 교수-학습 방법에서 그 자료의 활용방법에서 문제점을 발견하였다. 즉 덕 교육을 인지적, 정의적, 행동적 측면에서 통합적으로 접근하는 과정에서, 너무 틀에 박힌 방법을 적용하는 것이 문제라고 생각하였다. 그 외에 덕 교육에서 덕목들 간의 위계가 확실하지 않음으로서 덕 교육이 비체계적으로 구성되어 있음을 발견하였다. 이러한 위계의 모호성은 효과적인 덕 교육을 어렵게 할 수 있다. 또한 우리의 전통교육에 극기를 할 수 있는 훌륭한 덕성함양 방법이 있는데도 오로지 서양학자들의 교수-학습 이론만 활용한 현재의 덕 교육을 접근하는 교수-학습 방법에는 미흡한 점이 있다고 생각한다.
제7차 도덕과 교육과정에서는 새로운 교수-학습 방법을 활용하여, 덕 교육을 중심으로 인격교육을 하고 있지만 큰 성과를 거두고 있다고 보기는 어렵다. 무엇보다도 학생들의 생활과 연계시켜 생생한 생활체험으로서의 덕 교육이 필요하다. 또한 각 덕목들 간의 위계를 새롭게 하고 경중을 따져 기본이 되고 여러 덕목에 공통적으로 적용될 수 있는 덕목을 중점적으로 육성하는 전략이 필요하다.
인격형상을 위한 덕 교육의 필요성은 동서고금을 막론하고 꾸준히 제기되어 왔다. 따라서 위에서 제기한 여러 가지 문제를 보완하여 인격교육을 지속적으로 발전시켜 나아가야 한다.
<참고문헌>
알렉스 몰네르, 박병기 외 3명 역, 아동인격교육론, 인간사랑, 2005
교육부, 초중등학교 교육과정, 대한교과서주식회사, 2004
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사, 2003
도덕 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한교과서주식회사, 2002
은정희, 윤리교육연구 제2집, 윤리교육과교수연구협의회, 2000
논어, 성백효, 전통문화연구회, 2003

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