[사회과학] 태도와 학습

소개글

[사회과학] 태도와 학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
제 6장 태도와 학습…………………………………………………………………………1
제 1절 태도와 행동…………………………………………………………………………2
1.태도의 개념………………………………………………………………………………3
1)태도 [態度, attitude] 정의……………………………………………………………4
2)태도의 속성……………………………………………………………………………5
3)태도의 구성요소……………………………………………………………………6
2. 태도의 형성…………………… …………………………………………………7
1) 태도의 형성………………………………………………………………………8
2) 태도 형성의 방법………………………………………………………………93) 태도의 기능…………………………………………………………………10
3. 태도와 행동……………………………………………………………………11
1)태도와 행동과의 관계…………………………………………………………12
2)태도의 구조적 발전…………………………………………………………13
3)태도변화 이론………………………………………………………………14
4. 태도 변화………………………………………………………15
1)태도 변화의 과정…………………………………………16
2)태도 변화의 방법………………………………………17

제 2절 학습과 행동변화…………………………………………………18
1. 학습의 개념……………………………………………………19
1)학습의 정의…………………………………………………20
2)학습의 속성………………………………………………21
2. 학습이론………………………………………………………………22
1)행동주의[行動主義,behaviorism]이론………………………………………………23
2)인지학습 이론…………………………………………24
3) 사회학습 이론……………………………………25

3. 학습과 행동변화……………………………………26
1)행동수정의원리…………………………………27
2)강화계획…………………………………28
각주……………………………………………29
참고문헌, 참고싸이트………………………30

본문내용

경우를 들 수 있다. 불충분한 정당화와 관련한 추가적인 연구들은 인지부조화는 행위자가 상대방에 대한 『호감』을 가지며 동시에 상대방이 행위자를 『믿는』 경우에 한하여 인지부조화가 일어남을 보여주고 있다.
4. 태도 변화
한번 형성된 성격이 좀처럼 변화지 않는 것처럼 언제나 대상에 대한 가치판단이나 호오(好惡)의 감정이 수반한다는 점에서, 일단 형성되면 변화하기 어렵고, 장기의 고정성(固定性) ·지속성을 나타내는 경우도 있다. 그러나 상대방에 대한 태도가 잘못 형성되었다고 인식되었을 경우에는 보다 나은 인간관계 형성을 위해 태도의 수정 또는 변화가 이루어 져야한다.
1)태도 변화의 과정 : Lewin레빈 [1890.9.9~1947.2.12] Kurt Lewin [1890.9.9~1947.2.12] 독일의 심리학자. 처음에는 형태심리학(게슈탈트 심리학)에 속하였으나, 나치
스의 대두로 미국으로 건너가서부터는 사회심리학 영역에서 독자적인 활약을 하였다. 요구 ·의도 ·정서 ·행동 등
을 중심으로 독자적인 연구 영역을 개척하였다.
⑴해빙의 단계
해빙의 목적은 개인이나 집단을 동기 유발시켜 변화에 해 준비를 하게끔 하는 것이다. 이는 개인에 작용하는 여러 요인들이 이제는 변화를 할 필요가 있다는 것을 알 수 있도록 ‘녹여주는’과정 (태도 변화의 필요성을 인식하는 단계로서, 개인의 태도와 감정이 누그러지는 단계)
⑵변화진행단계
변화과정을 켈만(H. C. Kelman)은 개인의 태도에 영향을 미치는 사회적인 영향력이라는 과정에서 순종, 동일화, 내면화의 세 가지 과정을 통하여 이루어진다고 보고 있다. 변화과정 켈만(H. C. Kelman)
①순 종(compliance)
한 개인이 다른 사람이나 집단의 호의적인 반응을 얻기 위해서, 또는 나쁜 반응을 회피하기 위해서 그들의 영향력을 수용할 때 발생
②동일화(identification)
한 개인이 다른 어느 사람이나 집단과 관계를 맺고 있는 것이 만족스럽고 또 자기
의 자아의 일부를 형성한다는 이유로 해서 다른 사람이나 한 집단의 태도를 받아들
일 때 발생
③내면화(internalization)
유발된 태도나 행위가 내재적으로 보상되며 한 사람의 가치체계에 부합될 때 발생.
출처: 두산백과 http://100.naver.com
⑶재결빙의 단계
새로 획득된 태도, 지식, 행위가 그 개인의 퍼스낼리티나 계속적인 중요한 정서적 관계로 통합되어 고착화되는 과정(재동결을 위해서는 변화과정에 있는 개인에게 요구되는 변화를 계속적으로 강화시켜 줄 수 있는 환경의 마련이 절대적으로 중요)
2)태도 변화의 방법
①설득: 의사전달을 하여 사람의 인지 작용에 호소하는 것.
②행동유도: 행동을 바꾸려는 방향으로 유도하면 태도가 변화한다.
③사회적 압력: 집단이 표방하는 태도에 따라서 개인의 행동이 변화한다. 개인은
집단 구성원에 의하여 인정받고 싶은 욕구를 가지므로 개인의 행동을 변화한다.
④인지부조화: 개인은 부조화를 느껴 불쾌한상태가 발생하며, 두개의 모순된 요소
를 일치하는 방향으로 전환한다.
⑤참여의 유도: 관계되는 사람의 의견을 의사 결정에 반영하는 것.
제 2절 학습과 행동변화
1. 학습의 개념
1)학습의 정의
학습(學習)이란 연습이나 경험의 결과로서 일어나는 행동상의 비교적 영구적인 행동변화이다. 행동의 변화는 관찰할 수 있는 현상으로서 특히 이를 수행(遂行:performance)이라고 부르는 경우가 있는데,
그러한 경우에 그 현상의 배후에 가설적(假說的)으로 구성된 습득(習得:acquisition)의 과정을 지칭하는 것이 된
다. 행동변화의 과정에서 무강화(無强化)의 반응이 반복됨으로써 나타나는 소거(消去)나 피로 등은 학습이라 하지
않는다. 또한 성숙에 따르는 변화나 감성적 순응, 외상 ·병변(病變) 등도 학습이라는 개념에서 제외된다. 행동이
변화한다는 것은 사람이나 동물이 그 변화에 의해 환경상태에 적응한다는 것을 뜻하는 것이므로, 학습은 적응행
동의 습득 ·보지(保持:기억) ·숙달 등의 측면을 포함 한다. 출처: 두산백과사전 EnCyber &EnCyber.com
환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상 등 일시적인 동기부여 등에서 초래된 행동의 변화와는 구별된다.
고전적 조건형성과 도구적 조건형성이 대표적인 예이다.
2)학습의 속성
⑴연습이나 경험
본능적인 변화인 성숙과는 달리, 직간접적 경험이나 훈련에 의해 지속적으로 지각하고, 인지하며, 변화시키는 행동 변화이다. 환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상 등 일시적인 동기부여 등에서 초래된 행동의 변화와는 구별된다.
⑵지속적인 변화
학습에서의 행동변화는 비교적 지속적인 성격을 지니고 있다. 따라서 개인이 환경조건에 대해 일시적인 행동변화는 학습이라 볼 수 없다.
⑶강화작용
행동을 지속적인 변화로 정착시키기 위해서는 연습이나 경험을 되풀이시키는 강화작용이 필요하다. 이러한 강화가 없으면 새로운 행동은 지속되지 못하고 소거되어 버린다. 그러므로 학습에는 반복적인 연습과 경험이 수반됨으로써 지속적인 행동변화로 정착될 수 있다.
2. 학습이론
학습과정을 설명하는 대표적인 이론은 행동주의이론과 인지이론을 들 수 있다.
학습의 성립요인으로서는 동기화(動機化:motivation)와 행동의 반복을 들 수 있지만, 이들 요인을 어떻게 생각할 것인가에 따라서 여러 이론이 주장되고 있다. 학습을 자극과 반응의 새로운 결합이라고 보아 기본적으로는 조건반사의 원리에 지배된다고 하는 반응설(response theory) 또는 S-R설(stimulus response theory)에 대해서, 자극분포의 인지와 인지구조의 전환에 의한 것으로 보는 인지설(認知說:cognitive theory) 또는 S-S설(sign significate theory)이 맞서 있다.
1)행동주의[行動主義, behaviorism] 이론 행동주의[行動主義, behaviorism]
심리학의 대상을 의식(意識)에 두지 않고, 사람 및 동물의 객관적 행동에 두는 입장.
내관(內觀)을 배척하고 오직 자극과 반응의 관계, 그리고 그 관계로 구성되는 체계만을 다룬다. 1913년 J.B.

키워드

태도와 학습,   인지학습 이론,   태도와 행동과의 관계,   학습과 행동변화,   학습이론,   사회학습 이론,   행동수정의원리,   강화계획