목차
1. 교육목적의 개념
2. 교육목적의 설정과정
3. 교육목적의 영역
4. 교육목적의 진술
2. 교육목적의 설정과정
3. 교육목적의 영역
4. 교육목적의 진술
본문내용
3. 교육 목적의 영역
교육 목표 분류학
(1) 인지적 학습-*지식-> *이해-> *적용-> *분석-> * 종합-> *평가
■ 지식: 기본 개념, 원리
명확히하고, 자신의 결론을 지지하는 증거를 인용한다.
(2) 정의적 학습-*수용, *접근, *결정, *공유
■ 수용: 열린 마음으로 새로운 학습을 하려는 학습자의 자발성
■ 접근: 내용에 대한 판단을 유보하고 그 장점에 비중을 두려는
(3) 신체적 영역- *지각, *개별적 구성요소, *통합, * 자유연습
■ 지각: 학습자는 신체적 과제가 어떻게 수행되어야 하는지를 바르게 기술 하여야 한다.
4. 교육 목적의 진술
1) Tylar의 교육 목표 이원 분류표
교육 목표를 내용+ 행동의 형식으로 진술
2) Mager의 행동적 목표 진술
관찰 가능한 행동, 이러한 행동이 일어나는 환경으로서의 조건, 이들 행동의 도달
교육 목표 분류학
(1) 인지적 학습-*지식-> *이해-> *적용-> *분석-> * 종합-> *평가
■ 지식: 기본 개념, 원리
명확히하고, 자신의 결론을 지지하는 증거를 인용한다.
(2) 정의적 학습-*수용, *접근, *결정, *공유
■ 수용: 열린 마음으로 새로운 학습을 하려는 학습자의 자발성
■ 접근: 내용에 대한 판단을 유보하고 그 장점에 비중을 두려는
(3) 신체적 영역- *지각, *개별적 구성요소, *통합, * 자유연습
■ 지각: 학습자는 신체적 과제가 어떻게 수행되어야 하는지를 바르게 기술 하여야 한다.
4. 교육 목적의 진술
1) Tylar의 교육 목표 이원 분류표
교육 목표를 내용+ 행동의 형식으로 진술
2) Mager의 행동적 목표 진술
관찰 가능한 행동, 이러한 행동이 일어나는 환경으로서의 조건, 이들 행동의 도달
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