교육행정 레포트

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목차

차례


서론
본론
Ⅰ. 과학적관리론

1. 과학적 관리론의 정의
2. 과학적관리론의 목적
3. 과학적 관리론의 주요내용
4. 과학적 관리론의 장단점 및 한계

Ⅱ. 인간관계론

1. 인간관계론의 정의
2. 인간관계론의 특징
3. 인간관계론의 영향 및 한계

Ⅲ. 과학적 관리론과 인간관계론

1. 비교
*참고문헌

본문내용

한 인간으로 변화하게 되었다.
③ 인간의 가치에 대한 새로운 평가: 과거에는 인간을 다만 경제적 존재로만 가정 하였으나, 정서와 감정을 소유하는 사회적 존재로 파악하게 되었다.
④ 행태과학의 발전에의 공헌: 인간의 행동을 중심으로 연구하는 학문의 발달에 공헌하였다.
⑤ 중간 관리층의 역할을 중요시하였다.
(2) 인간관계론의 한계
① 지나친 비합리주의와 감정주의에의 지향 : 인간관계론은 조직 내의 인간관리에 있어서 지나치게 비합리적 감정적 논리를 중요시함에 따라 조직의 합리적 운영과 합리적 의사결정을 소홀히 다루어 결국 능률을 저하시키는 결과를 초래하였다.
② '경제인'이라는 가설의 지나친 부인 : 경제적 자극이 인간의 욕구를 자극하고 근무에 대한 동기를 부여한다는 것을 지나치게 부인한다.
③ 보수주의에의 지향: 인간관계중심의 관리에는 인간관계의 안정적 균형을 교란하는 조직혁신과 기술혁신의 도입에 저항하는 요소가 너무 많아 결국 조직관리가 보수주의에 빠지는 폐쇄체제론적인 입장이다.
④ 호손효과: 인간은 자신이 실험대상에 속했다고 간주하면 평상시와 다른 행동을 보이게 된다.
Ⅲ. 과학적 관리론과 인간관계론
1. 비교
과학적 관리론과 인간관계론의 공통점은 첫째, 조직의 성과달성을 위해 인간을 피동적인 존재로 보고 동기부여도 외재성을 가지고 있다고 판단하였다. 둘째, 조직과 개인목표관의 조화가 가능하다고 보았고, 외부환경을 무시하는 폐쇄체제적인 성격을 가지고 있다. 셋째, 두 이론은 내용상에 차이가 있지만 궁극적으로는 조직의 생산성과 능률을 향상시키기 위한 목적이 같다. 넷째, 두 이론은 작업계층만을 연구대상으로 하고 관리자는 제외하였다는 점에서 보듯이, 관리층의 지위와 역할의 우위를 인정하고 있는 관리층을 위한 연구이다.
과학적 관리론과 인간관계론의 차이점으로 과학적 관리론은 하나의 최선의 방법과 최선의 수단을 찾아내기 위래서 생산과정 전체를 최소의 구성단위로 분해아여 각 업무를 가장 간단한 요소동작으로까지 분해하고 요소동작의 형태, 순서, 소요시간을 시간동작연구를 통하여 전문화, 표준화, 단순화하여 이러한 방법을 통하여 1일의 1일 직정 업무량을 책정하는 반면 인간관계론은 조직의 생산성 향상을 위하여 인간을 기계적이고 경제적 존재로만 볼 것이 아니라 인간의 정서와 감정적 요인, 그리고 비합리적 요인도 능률향상의 중요한 원인이 된다는 것을 인정하는 이론이다.
간단히 표로 정리하면 다음과 같다.
공식조직
비공식조직
관련행정이론
과학적 관리론
인간관계론
특징
합리적
인위적
제도적정태적
능률의 원리(기계적 능률성)
외면적가시적
전체질서
합리적 경제인관
비합리적
자생적
비제도적동태적
감정의 원리(사회적 능률성)
내면적비가시적
부분질서
사회인관
*참고문헌
-중등교사의 직무만족도 조사연구/위덕대학교/박영로/석사학위논문/2003
-http://blog.naver.com/yunseongmin?Redirect=Log&logNo=80000348149
-http://www.kimjusa.com/
-http://blog.naver.com/yunseongmin

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교육행정,   교육과,   방통대,   과학적 관리론,   인간관계론,   방송통신대학