' 집으로 ' 의 상우 캐릭터 주인공 심리분석 리포트

소개글

' 집으로 ' 의 상우 캐릭터 주인공 심리분석 리포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영화의 줄거리

1) ‘집으로’의 주인공 상우 와 외할머니

2. ‘교육심리학’으로 분석해본 상우

⑴ 구체적 조작기와 형식적 조작기의 상우 - 피아제의 인지발달이론
1)구체적 조작기의 모습
2) 형식적 조작기의 모습

⑵ 할머니 철이 혜연 그리고 상우 - 비고츠키의 인지발달이론
1) 상우의 인지적 발달 해석

⑶ 부모(보호자)의 역할 - Freud ,Erikson 의 성격발달이론

⑷ 영화 속 상황에 따른 상우의 도덕성 발달상태
- Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론

3. 리포트를 마치며…….

4. 참고자료 및 문헌

본문내용

가방에 넣는 행동을 보이는 것은 할머니의 감정을 이해하긴 했지만 자신의 방식대로 해결한 것으로 볼 수 있기 때문에 자기중심적 공감이라 할 수 있다. 그에 비해 할머니가 게임기와 돈을 함께 포장지로 곱게 싸 놓은 것을 보고 우는 행동은 자신에 대한 할머니의 정성과 사랑을 느끼고 그러한 반응을 보인 것으로 해석할 수 있기에 타인 감정에 대한 공감이라 할 수 있다. 그러나 어디까지나 자신과 관련된 것이라는 점에서 타인 생활 여건에 대한 공감단계까지는 이르지 못했다고 볼 수 있겠다.
전체적으로 이 영화의 주인공인 상우는 자신의 나이에 비해 도덕성과 공감발달은 더디다고 할 수 있겠다. 초등학교 저학년이라는 나이를 감안 했을 때, 적어도 3단계 이상의 도덕성 발달과 11세 이상부터 나타나는 타인 생활 여건에 대한 공감을 보여야함에도 불구하고 상우는 아직 3단계의 사고와 타인 감정에 대한 공감 수준에 머무르고 있기 때문이다. 따라서 영화 속 주인공 상우의 현재 상태를 좀 더 바람직한 방향으로 바꾸기 위해서는 무엇보다도 정확한 진단과 교육이 필요하다고 생각한다.
3. 리포트를 마치며…….
강의 첫 날 리포트에 대한 주제를 정신없이 정해놓고선 지금까지 어떻게 시작해야할지 막연하게 생각되었다. 영화 속 주인공의 심리에 대한 주제로 리포트를 쓰기가 쉬울 줄만 알았는데 강의를 듣고 공부했던 내용들을 막상 영화 속 주인공의 모습에 대입시켜 보고 분석해보니 많은 어려움이 있었던 것 같다. 영화들은 성장과정과 발달에 초점을 맞춘 것이 아닌 감정적인 공감을 얻어내려는데 초점이 맞추어져 있어 교육 심리학 적 이론을 적용하기에 다소 무리가 있기도 하고, 처음 시도해보는 리포트라서 어렵기도 하고 한편으로는 재미있기도 했다.
단순히 감동을 받고 재미를 느끼기 위해 보았던 영화를 교육심리학적 관점에서 해석하는 것은 생각했던 것보다 쉬운 일이 아니었다. (리포트를 쓰기 위해 영화를 몇 번이나 봤는지 모르겠다.) 스쳐지나갈 수 있는 한 장면이 가지고 있는 교육심리학적 의미를 하나하나 찾아내고 짚어가면서 아동의 단순한 행동이 가깝게는 현재, 멀게는 그 아동이 어른이 되어서까지 미치게 될 영향을 생각해보게 되었다. 또래집단도 물론 중요하지만 선생님으로서, 그리고 내 아이의 부모가 될 미래를 생각해 보면서 내 역할이 아이들에게 얼마나 큰 영향을 미치게 될지, 생각하면 정말 긴장된다. ‘집으로’라는 영화를 보면서 아동의 발달이 단순히 우리가 배운 이론만을 가지고 해석하기에는 어려움이 있고, 따라서 무턱대고 이론을 잣대로 평가하는 것은 자칫 잘못하다가는 오히려 좋지 않은 결과를 나을 수도 있다는 생각을 하게 되었다. 단순히 이론만 배우는 것이 아니라 이런 체험을 해봄으로써 이런저런 생각을 해볼 수 있어서 좋은 기회였고, 많은 도움이 되는 기회였다.
4. 참고자료 및 문헌
1. 인터넷 백과사전 및 인터넷 자료들 [ naver , google ]
2. [교육심리학] / 임규혁 임웅 / 학지사
3. [신 교육심리학] / 김언주 / 문음사
4. 발달심리학 / 송길연 역 / 시그마프레스

키워드

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