[유아교육][유치원]유아교육의 중요성, 유아교육과 환경의 영향 및 유아교육기관(유치원)의 부모교육 의의, 유아교육기관(유치원)의 부모교육 프로그램, 유아교육기관(유치원)의 선택방법 그리고 시사점 분석

소개글

[유아교육][유치원]유아교육의 중요성, 유아교육과 환경의 영향 및 유아교육기관(유치원)의 부모교육 의의, 유아교육기관(유치원)의 부모교육 프로그램, 유아교육기관(유치원)의 선택방법 그리고 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육의 중요성

Ⅲ. 유아교육과 환경의 영향

Ⅳ. 유아교육기관(유치원)의 부모교육 의의

Ⅴ. 유아교육기관(유치원)의 부모교육 프로그램
1. 강연
2. 부모참여
3. 부모면담
4. 토론회
5. 가정통신문

Ⅵ. 유아교육기관(유치원)의 선택방법

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

등산하기, 역사기행, 전통악기 배우기, 유아와 함께 하는 수 과학놀이, 어머니 인형극 공연 등이 있어 보육활동 참여가 대부분 이었고 부모회 조직 프로그램은 이루어 지지 못하고 있었다.
3. 부모면담
부모면담을 실시하는 보육시설에서는 모두 신학기인 3월에 오리엔테이션과 함께 4월에 반별 면담이 이루어 졌고 1학기를 마치고 2학기 준비를 위한 면담이 9월에 이루어지고 있었으나 전문가와의 정기적인 부모상담을 계획하여 실시하고 있는 보육시설은 단 1개소(법인시설) 뿐이었다.
4. 토론회
토론회는 단 2개소(국공립 1개소, 공동육아 1개소)에서만 실시되고 있었는데 그것도 국공립 보육시설에서는 공개 좌담회로 쓰기와 읽기에 대한 부모님의 관심 및 유아의 성장에 관한 좌담회가 있었다. 그러나 공동육아 보육시설에서는 공동육아 설립의 주체가 부모이므로 매달 부모 토론회가 있었는데 구체적인 내용을 살펴보면 토론회 주제로 품앗이 공동육아 어떻게 시작할까?, 공동육아터전 삶의 양식들, 공동육아를 일구기 위한 전제들, 함께 크는 아이들, 별명부르기, 반말 문화, 나들이 등이 있어 다른 보육시설과는 큰 차이를 보였다.
5. 가정통신문
가정통신문의 내용은 보육시설마다 조금씩 달랐으나 공통된 주제로는 올바른 생활습관, 자녀의 문제행동 지도, 여름철 건강지도, 안전지도 등이 있었고 그 외에 독서지도, 성교육, 아동학대, 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 지도, 올바른 과학교육, 예의 지키기, 절약정신 등이 있어 주로 아동차원에서의 자녀지도 방법과 문제 행동자녀에 대한 정보만 제공되어 있었고 부모역할 훈련이나 부모자녀관계 강화 등의 가족 차원의 정보는 제공되지 못하고 있다.
Ⅵ. 유아교육기관(유치원)의 선택방법
자녀를 유아교육기관으로 보내고자 할 때 바람직한 유아교육 기관을 선택하기 위한 몇 가지 근거를 제안하자면 다음과 같다:
첫째, 자녀가 편안함을 느낄 수 있는 곳 이어야한다.
둘째, 유아기의 권리(기본적인 욕구충족, 탐구, 상상, 사회적인 놀이 등)가 보장되는 곳 이어야한다.
셋째, 부모와 교사가 서로 자연스럽게 인간적인 대화를 나누며 도울 수 있는 곳 이어야한다.
넷째, 교육방침이나 교육철학이 가정교육에 신선한 자극을 주고 고무하는 곳 이어야한다.
다섯째, 교육에 대하여 열려있는 자세로 부모와 유아가 처한 상황을 해할 수 있는 곳 이어야한다.
여섯째, 무슨 교육이 강조되지 않고 어떻게에 대하여 고민하고 노력하고 있는 곳 이어야한다.
일곱째, 자모회 때 결과물을 보여주지 않고 그 과정과 아이들의 생활에 대하여 상세히 이야기해 주는 곳 이어야한다.
여덟째, 부모를 대상으로 보여 주기식 행사(전시회, 발표회, 참관수업, 재롱잔치, 대회 등)보다는 부모와 함께 나누는 행사(공동축제, 공동체의 날 등)를 하는 곳 이어야한다.
아홉째, 한 반의 아이들 숫자가 너무 많지 않은 곳 이어야한다.
열째, 집에서 가까운 곳 (교통문제) 이어야한다.
그밖에 자녀와 교사가 서로 궁합이 잘 맞는 곳도 생각해 볼 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
가정의 교육적 기능 약화로 인한 심리적 불안으로 부모들은 유아교육기관에 더 많은 요구와 기대를 하게 된다. 또한 동시에 어머니들의 사회에 대한 진출이 늘어나면서 더욱 확대되었다고 말할 수 있다. 이로 인해 부모들에게 아버지와 어머니 역할의 중요성을 인식시키기 위한 부모교육이 필요하게 되었으며, 유아교육의 효과를 극대화하기 위해서는 부모, 유아교육기관, 지역사회가 함께 협조해야 하는 것이다.
유아교육의 부모교육은 특히, 교사와 부모의 관계 또한 중요한데, 교사는 부모에 대한 존중과 가족의 환경을 면밀히 살펴야 하고, 부모 역시 교사에 대한 권위를 침범하지 말아야 하는 등의 상호 보완적인 관계를 유지함으로써 그들의 공통된 목적인 아이들의 교육에 기대치를 높일 수 있을 것이다.
또한 미래의 부모교육은 어머니에만 집중된 교육이 아니라, 아버지를 비롯한 가족 구성원이 부모교육에 동참하도록 하는 참여 프로그램이 개발되어, 유아교육과 가정, 그리고 사회의 행복을 추구해야 할 것이다.
참고문헌
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김명희(1996), 현대사회의 부모교육, 학문출판
김영옥 외(1995), 한국현대 유아교육사, 양서원
성영계, 윤석희, 이경화(1995), 부모교육, 문음사
이현섭 외 3명(1997), 유아교육개론, 학지사
이재연 외(1990), 부모교육, 양서원
정원식·김재은·박성수(1996), 이 시대의 자녀 교육, 교육 과학사

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유아교육,   유아교육기관,   유치원,   부모교육,   부모교육프로그램