[독후감]독서감상문(독후감)의 정의와 장점, 독서감상문(독후감)의 중요성, 독서감상문(독후감)의 형식과 실제, 독서감상문(독후감)의 작성요령, 작성방법, 지도방법 및 독서감상문(독후감)의 지도 시 유의점 분석

소개글

[독후감]독서감상문(독후감)의 정의와 장점, 독서감상문(독후감)의 중요성, 독서감상문(독후감)의 형식과 실제, 독서감상문(독후감)의 작성요령, 작성방법, 지도방법 및 독서감상문(독후감)의 지도 시 유의점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서감상문(독후감)의 정의와 장점
1. 독서감상문의 정의
2. 독서감상문의 장점

Ⅲ. 독서감상문(독후감)의 중요성

Ⅳ. 독서감상문(독후감)의 형식과 실제
1. 생활문 형식
2. 편지문 형식
3. 일기문 형식
4. 글의 종류에 따른 감상문 쓰기 요령
1) 동화, 소년소설
2) 동시, 동요, 동시조, 동화시
3) 전기, 역사
4) 과학, SF물
5. 감상문 쓰기의 실제
1) 제목 쓰기
2) 부 제목 쓰기
3) 소속 성명 쓰기
4) 읽게 된 동기 쓰기
5) 나오는 이들 소개 쓰기
6) 비평 쓰기
7) 지은이의 의도 찾기
8) 나의 변화 쓰기

Ⅴ. 독서감상문(독후감)의 작성 요령
1. 독서감상문란 책을 읽고 자기의 생각과 느낌을 적은 글
2. 소설의 주제와 독서감상문의 주제는 일치해야한다
3. 독서감상문 제목은 반드시 써야한다
4. 독서감상문도 3단계로 나타내야한다

Ⅵ. 독서감상문(독후감)의 작성 방법
1. 요약문 쓰기
2. 제목 쓰기
3. 시작 방법
4. 가운데 부분 내용
5. 끝 부분 마무리

Ⅶ. 독서감상문(독후감)의 지도 방법
1. 독후감의 첫 부분을 어떻게 쓸 것인가
2. 독후감의 가운데 부분을 어떻게 쓸 것인가
1) 위인전
2) 동화, 소년 소설
3) 과학도서
3. 독후감의 끝 부분을 어떻게 쓸 것인가
1) 위인전, 동화, 소년 소설
2) 과학도서
4. 독후감의 개요를 어떻게 짜야 하나
5. 글의 전개 방식은 어떻게 써야 하나
6. 글 다듬기를 어떻게 할 것인가
1) 삭제의 방법
2) 보완의 방법
3) 재구성의 방법
4) 최종적인 검토
7. 좋은 독후감은 어떤 것일까
8. 학생들이 쓴 독후감 분석

Ⅷ. 독서감상문(독후감)의 지도 시 유의점
1. 책을 꼼꼼히 읽으며 메모하는 습관
2. 다른 사람의 독서감상문을 많이 읽는다
3. 내의 내용을 먼저 이야기로 표현한다
4. 의무적인 동기 쓰기
5. 줄거리만 장황하게 많이 쓰는 경우
6. 상투적인 마무리

참고문헌

본문내용

③ 문장 안에서 앞뒤 말과 어울리는 단어를 골라 넣는다.
3) 재구성의 방법
문장의 구성, 문단의 배치 등을 논리 전개에 맞춰 새롭게 구성한다.
① 주제는 뚜렷이 살아나 있는가?
② 생각과 느낌을 고루 넣어 지었는가?
③ 문장의 전개가 자연스러운가?
④ 문장의 호응이 잘 되었는가?
⑤ 낱말의 쓰임이 적절한가?
4) 최종적인 검토
① 소리를 내어 다시 읽어 본다.
② 자연스럽지 못한 곳이 있는가를 확인한 다음 깨끗이 정서한다.
7. 좋은 독후감은 어떤 것일까?
본 엮은이는 지역, 도, 전국에서 입선한 독후감을 천 여편 분석한 결과 좋은 독후감은 다음과 같은 내용이 포함 될 수 있다고 본다.
줄거리보다 자기의 생각이나 느낌을 많이 쓴 독후감, 감동받은 부분이나 재미있는 부분을 자기의 생활과 관련시켜 쓴 독후감, 줄거리 사이사이에 자기의 생각이나 느낌을 고루 넣은 독후감, 글의 전개가 자연스러우며 간결하고 요약이 잘 된 독후감, 책을 읽고 난 후 생활의 변화에 대한 각오, 결심, 의지, 깨달은 점이 잘 나타난 독후감, 글을 여러 번 다듬어서 쓴 독후감 등이다.
8. 학생들이 쓴 독후감 분석
똑같은 책을 가지고 쓴 독후감에서 발췌한 ‘생각, 느낌의 표현’을 제시하였으며, 독후감은 읽는 이에 따라 다양한 생각과 느낌이 표현될 수 있음을 알 수 있다. 얼마나 느낌과 생각을 자기의 실생활과 관련시켜 감동적으로 썼느냐에 따라 좋은 독후감이 될 수 있다.
Ⅷ. 독서감상문(독후감)의 지도 시 유의점
1. 책을 꼼꼼히 읽으며 메모하는 습관
독후감을 쓰기 위해서는 우선 책읽기부터 지도해야 한다. 그러나 아이들을 지도해 보면 우선 책을 읽히는 것부터가 쉽지 않다는 것을 알 수 있다. 독서감상문을 잘 쓰기 위해서는 책을 읽고 책의 내용을 잘 이해할 수 있어야 하기 때문에 이해가 잘 안 되는 부분은 다시 읽어야 할 경우도 있다. 그러나 다시 읽으라고 해서 다시 읽을 아이는 많지 않다. 한 번 읽기도 싫어하는 아이에게 다시 읽도록 한다는 것은 독서감상문 쓰기를 포기하도록 하는 결과를 초래할 수도 있기 때문이다.
독서력이 부족하거나, 책을 건성으로 읽는 아이에게는 책을 읽으면서 중요하다고 생각되는 부분에 표시를 하거나, 떠오르는 생각이나 느낌, 강한 감동을 받은 부분에 생각과 느낌을 메모하도록 지도하는 것이 좋다. 이러한 메모하기는 독서력이 우수한 아이들에게도 필요한 독서습관으로 책을 깊고 넓게 이해하도록 해 독서감상문을 쓸 때 큰 도움이 된다.
2. 다른 사람의 독서감상문을 많이 읽는다
글쓰기 학원에서 글 쓰는 방법을 배운 아이보다는 독서량이 풍부한 아이가 글을 더 잘 쓴다. 독서감상문 쓰는 방법을 잘 안다고 해서 독서감상문을 잘 쓸 수 있는 것은 아니다. 다른 사람이 쓴 잘 된 독후감을 많이 읽는 것도 독서감상문 쓰기에 큰 도움이 된다.
3. 내의 내용을 먼저 이야기로 표현한다
이야기를 하려면 먼저 그 이야기의 진행 순서나 배경, 주인공들에 대해 충분히 이해할 수 있어야 한다. 또 남에게 자신이 받은 감동을 이야기해 주기 위해 줄거리도 소개 해야 한다. 이야기를 아무리 열심히 해도 듣는 이가 줄거리를 모른다면 흥미를 가질 수 없기 때문이다. 독후감을 쓰기 전에 다른 사람에게 얘기해 보도록 하는 것은 책을 어느 정도 이해했는지 알 수 있을 뿐만 아니라 자연스럽게 요약하는 능력을 키울 수 있어서 독후감 쓰기 전 단계로서 매우 유익하다.
4. 의무적인 동기 쓰기
초등학교 저학년만 되어도 독서감상문에 어떤 형태로든 책을 읽게 된 동기를 쓴다. 아이들이 그렇게 배웠기 때문이다. 그러나 대부분의 아이들은 배운 대로 쓰기 위해 억지로 동기를 만들거나 구태의연한 동기를 의무적으로 쓰는 경우가 많다. \'학교에서 숙제를 내 줘서 읽게 되었다\'든가, \'엄마가 사 줘서 읽었다\'등의 동기표현이 대표적인 예이고, 심지어는 \'서점에서 사서 읽게 되었다\'라고 의무적으로 쓰는 아이도 있다. 동기는 대부분 글을 시작 부분에 쓰게 되어, 이런 식의 동기를 쓰는 아이들은 독서감상문 쓰기를 시작하면서부터 형식에 얽매인 억지 글을 만들게 된다. 책을 읽게 된 동기는 특별한 동기나 계기가 있었을 때만 쓰도록 한다.
5. 줄거리만 장황하게 많이 쓰는 경우
독서감상문에서 줄거리는 읽는 이에게 책의 내용을 소개하거나, 자신의 감동이나 느낌을 표현하기 위한 부분 글일 뿐이다. 그러나 줄거리 소개에 지나치게 매달린 나머지 정작 자신의 생각이나 느낌은 끝 부분에 몇 줄 쓰는 것으로 마무리하는 경우가 있다. 이런 경우는 \'여러 가지 독서 감상 표현\'에서 \'요약하기\'에 해당하는 활동이다. 독서감상문 쓰기에서는 책의 내용 중 핵심 내용만 정리하도록 하고 자신의 생각과 느낌 위주의 글을 쓰도록 한다. 줄거리를 잘 정리하기 위해서는 책의 목차를 읽도록 한다. 목차에는 지은이가 글을 쓴 의도가 들어 있어서 책을 읽을 때 어느 부분을 주의해서 읽어야 할 지 알 수 있고, 이야기의 중요한 흐름을 잡는데 도움이 된다.
6. 상투적인 마무리
아이들의 독서감상문가 내용 중심이 되고 상투적으로 마무리되는 데는 부모님이나 지도하시는 선생님의 의식도 크게 작용하고 있다. 아이들의 독서 활동을 지나치게 교훈적인 측면으로만 강조하고 관찰하다보니 \'나도 남을 위해 희생하는 사람이 되어야겠다.\', \'나도 ~를 본받아서 훌륭한 사람이 되어야겠다.\', \'나도 효자가 되어 야겠다\' 는 식으로 마무리되는 독서감상문을 기특하게 생각하게 된다. 자라는 아이들이 가져야할 정의적 영역의 사고를 무시할 수는 없지만 독서감상문 쓰기는 창의적인 사고로 자신의 느낌을 다양하고 구체적으로 표현할 수 있게 하는데 중점을 두어야 한다.
참고문헌
1. 김경일(1979), 독서감상문의 이론과 실제, 서울 문지사
2. 김완기(1980), 독서와 독서감상문 쓰기, 문화교육원
3. 심경섭 외 10인(1982), 독서감상문, 서울 교학사
4. 손정표(2000), 독서지도방법론, 학문사
5. 엄기원 엮음(1994), 올바른 독서감상문 쓰기, 지경사
6. 전영의(1998), 독서 마인드맵프로그램을 통한 자기주도적인 독서감상문쓰기 지도방안
7. 허재영(2000), 교앙인과 글쓰기 기술, 도서출판 박이정

키워드

독후감,   독서감상문,   독서감상문작성,   독서지도,   독서감상문지도