목차
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 통합교육의 정의 2
Ⅲ. 통합교육의 관련성 및 필요성 2
Ⅲ. 결 론 6
※ 참고문헌 6
Ⅱ. 통합교육의 정의 2
Ⅲ. 통합교육의 관련성 및 필요성 2
Ⅲ. 결 론 6
※ 참고문헌 6
본문내용
향 등을 단순히 용어 정의의 수준에서 가르칠 수 있고(言語中心 解決學習)
2) 사회에 실재하는 실업의 상태 즉 사실적 문제의 차원에서부터 실업의 원인과 결과를 탐색하게 할 수 있으며(科學的 探究學習)
3) 실업의 문제를 해명하고 해결방안을 탐색하는데 있어서 기본이 되는 사회적 목표와 가치관을 비판적으로 평가하고 새로 형성할 수 있다.(問題解決學習) 따라서 사실적 측면의 1), 2)의 수준에 머무르게 하는 것이 아니라 기능적 측면인 3) 수준까지 수업이 전개되는 것이다.
교과가 묶여지는 형태에 의한 統合은 敎科間의 통합이 점점 강해지는 정도에 따라 네 가지 방법이 있을 수 있으며, 그것은 다음과 같이 요약 될 수 있다 合散炙 統合은 교과목의 독립성을 인정하면서 몇 개 교과목을 시간표 상의 연결이나 한 사람이 담당해 가르침으로서 관련을 맺게 하는 것이고, 寄與的 統合은 독립된 교과목들 사이에서 한 교과목이 다른 교과목에 대해 또는 서로 간에 내용상, 방법상 도움을 주는 것이고, 融合的 統合은 몇 개의 교과목을 주로 구조적인 어떤 연결 원칙에 의해 擴散的으로 再組織하여 통합하는 것이며, 機能的 統合은 교과간의 벽을 헐고 학생의 흥미나 필요 또는 사회의 기능이나 문제를 중심으로 학습 활동을 전개함으로써 統合하는 방법이다.
Ⅲ. 결 론
교육과정의 統合은 먼저 교사의 교육 철학에서부터 비롯되어 실시되어야 한다. 학교에서는 오늘날까지 닫힌 교육으로만 일관해 온 것이 사실이다. 교육의 실제에 있어서 열린교육에 기초한 실질적인 統合敎育을 위해서는 끊임없는 교육의 개혁을 부르짖어 교육의 혁신을 가져와야 하고 효과적인 통합 교육을 실시 할 수 있는 여건을 마련해야 한다.
地域社會에서는 학교에 대해서 기존에 가졌던 사고관념을 버리고 앞으로 사회에서 적응할 수 있는 인간을 기른다는 생각으로 실질적인 통합교육을 위한 지원을 아끼지 않아야 한다.
학교 현장에서는 교과의 한 분야에만 치중하지 말고 환경의 개선에서부터 교과운영상의 실행방법까지 전반적인 변화가 있어야 하며 효과적이고 현실적인 統合敎育을 위해 그리고, 앞으로 우리의 미래를 위해 교사와 학교, 지역사회가 노력해가야 할 과제이다.
참고문헌
·김재형 외, 『통합교과 운영론』, 한국방송대학출판부, 1999.
·문관용, 『통합교과 지도론』, 교육과학사, 1995.
·김재복, 『교육과정의 통합적 접근』, 교육과학사, 1986.
·나병술, 『교육원리』, 대방출판사, 1982.
2) 사회에 실재하는 실업의 상태 즉 사실적 문제의 차원에서부터 실업의 원인과 결과를 탐색하게 할 수 있으며(科學的 探究學習)
3) 실업의 문제를 해명하고 해결방안을 탐색하는데 있어서 기본이 되는 사회적 목표와 가치관을 비판적으로 평가하고 새로 형성할 수 있다.(問題解決學習) 따라서 사실적 측면의 1), 2)의 수준에 머무르게 하는 것이 아니라 기능적 측면인 3) 수준까지 수업이 전개되는 것이다.
교과가 묶여지는 형태에 의한 統合은 敎科間의 통합이 점점 강해지는 정도에 따라 네 가지 방법이 있을 수 있으며, 그것은 다음과 같이 요약 될 수 있다 合散炙 統合은 교과목의 독립성을 인정하면서 몇 개 교과목을 시간표 상의 연결이나 한 사람이 담당해 가르침으로서 관련을 맺게 하는 것이고, 寄與的 統合은 독립된 교과목들 사이에서 한 교과목이 다른 교과목에 대해 또는 서로 간에 내용상, 방법상 도움을 주는 것이고, 融合的 統合은 몇 개의 교과목을 주로 구조적인 어떤 연결 원칙에 의해 擴散的으로 再組織하여 통합하는 것이며, 機能的 統合은 교과간의 벽을 헐고 학생의 흥미나 필요 또는 사회의 기능이나 문제를 중심으로 학습 활동을 전개함으로써 統合하는 방법이다.
Ⅲ. 결 론
교육과정의 統合은 먼저 교사의 교육 철학에서부터 비롯되어 실시되어야 한다. 학교에서는 오늘날까지 닫힌 교육으로만 일관해 온 것이 사실이다. 교육의 실제에 있어서 열린교육에 기초한 실질적인 統合敎育을 위해서는 끊임없는 교육의 개혁을 부르짖어 교육의 혁신을 가져와야 하고 효과적인 통합 교육을 실시 할 수 있는 여건을 마련해야 한다.
地域社會에서는 학교에 대해서 기존에 가졌던 사고관념을 버리고 앞으로 사회에서 적응할 수 있는 인간을 기른다는 생각으로 실질적인 통합교육을 위한 지원을 아끼지 않아야 한다.
학교 현장에서는 교과의 한 분야에만 치중하지 말고 환경의 개선에서부터 교과운영상의 실행방법까지 전반적인 변화가 있어야 하며 효과적이고 현실적인 統合敎育을 위해 그리고, 앞으로 우리의 미래를 위해 교사와 학교, 지역사회가 노력해가야 할 과제이다.
참고문헌
·김재형 외, 『통합교과 운영론』, 한국방송대학출판부, 1999.
·문관용, 『통합교과 지도론』, 교육과학사, 1995.
·김재복, 『교육과정의 통합적 접근』, 교육과학사, 1986.
·나병술, 『교육원리』, 대방출판사, 1982.
키워드
추천자료
[평생교육][평생학습][평생교육 사례][평생학습 사례]평생교육(평생학습)의 개념, 목표, 특성...
평생교육(평생학습) 개념, 평생교육(평생학습) 이념, 평생교육(평생학습) 체제, 학부모 평생...
평생교육(평생학습)의 개념, 평생교육(평생학습)의 필요성, 평생교육(평생학습)의 이념, 평생...
평생교육(평생학습) 정의, 평생교육(평생학습) 이념, 평생교육(평생학습) 교육기본법, 평생교...
평생교육(평생학습)의 개념, 평생교육(평생학습)의 형태, 평생교육(평생학습)의 특징, 평생교...
평생교육(평생학습) 개념, 평생교육(평생학습) 변천, 평생교육(평생학습) 확산, 평생교육(평...
평생교육(평생학습) 의미, 평생교육(평생학습) 성격, 평생교육(평생학습) 중요성, 평생교육(...
평생교육(평생학습)의 의미, 평생교육(평생학습)의 특징과 중요성, 평생교육(평생학습)의 정...
평생교육(평생학습)의 정의와 기본방향, 평생교육(평생학습)의 성격, 지역사회평생교육(지역...
평생교육(평생학습) 특징과 목적, 평생교육(평생학습) 필요성, 평생교육(평생학습) 이념, 평...
평생교육(평생학습)의 의미, 평생교육(평생학습)의 원칙, 평생교육(평생학습)의 전담기구, 평...
평생교육(평생학습)의 정의와 특징, 평생교육(평생학습)의 필요성, 평생교육(평생학습)의 사...
평생교육진흥책과 지원체제 - 평생교육 행정, 평생교육센터, 평생교육센터조직 및 업무
평생교육이 활발하게 이루어지면서 다양한 분야에도 평생교육의 필요성이 증가하고 있습니다...