기대이론을 바탕으로 기업교육 효과 극대화를 위한 행정적 접근전략에 대한 고찰(24페이지)

소개글

기대이론을 바탕으로 기업교육 효과 극대화를 위한 행정적 접근전략에 대한 고찰(24페이지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의도 및 목적
2. 연구문제(硏究問題)

Ⅱ. 기업교육의 이론적 접근 및 현황
1. 기업교육의 의의 및 역사
2. 기업교육의 유형
3. 기업교육의 현황

Ⅲ. 기업교육 기법 : 기대이론을 중심으로
1. 이론의 개요 및 사례 및 평가
2. 단계별 전략적 특성
3. 기업교육에서의 적용기법 / 사례

Ⅳ. 결 론
가. 기업교육의 발전방향

※ 참고문헌

본문내용

ent\'능력개발제도의 목적
조직의 유효성 확보 및 개인의 능력개발
② ‘My Talent\'능력개발제도 운영방침
i) 맞춤형 인재의 개발 및 확보: 조직구성원으로 하여금 입사부터 퇴직 시까지 경력경로에 따라 능력개발 기준을 설계하도록 도와주고, 개인의 역량개발 및 성과평가와 연관시켜 관리해 줌으로써 조직이 원하는 맞춤형 인재를 육성
ii) 개인의 성장욕구 충족: 직원의 적성과 need에 맞추어 경력을 계획하고 실행해 나가면서 역량 개발이 가능하도록 해 줌으로써 자아실현과 성장욕구의 충족이 이루어지도록 함
iii) 업무의 전문성 제고: 지속적이고 체계적인 능력개발을 통하여 인재가 자신의 전문분야에서 장기간 근무할 수 있는 기회와 여건을 제공해 줌으로써 그 분야의 전문성 축적과 아울러 조직의 업무 전문성을 제고함
iv) 조직과의 일체감(조직몰입)향상: 조직구성원으로 하여금 자신의 직무에 대하여 애착을 갖게 하고, 이를 통하여 조직에 대하여도 일체감을 갖도록 함
③ 경력개발제도(CDP) 관리체계
CDP는 보직경로관리, 직무관리, 역량관리 등 3개 영역을 상호 연계하여 운영함
④ 경력개발제도(CDP) 주요내용
요소
내용
비고
Career Consulting
직군별 경력개발경로 설정
경력상담시스템 구축
장기적 경력관리 Vision 제시가능
경력개발계획서, 직무명세서, 직무분류 및 직무요건서 직무역량 및 능력개발 기준
Training & Development program
직무역할 및 개인 역량 중심의 교육훈련
직군별 Competency 중심의 인재개발
자기개발계획 수립 및 실행
직군별 전문인력 양성을 위한 교육체계
OJT
업무수행과정에서 이루어 지는 현장 교육
man-to-man 방식의 적시교육
신규입사자 및 신임담당자 OJT보고서
Coaching & Mentoring
상급자 및 사내전문가에 의한 코칭 및 멘토링을 통한 수평적, 수직적 파트너십 구축
개인능력개발에 관한 지도, 상담과 경험 및 노하우에 관한 조언
코칭, 멘토링 제도 운영 계획
Job Rotation
일정 직급 및 직군에 대하여 직무순환을 통해 다양한 직무를 경험함으로써 다방면의 경험과 지식을 쌓을 수 있게 하는 제도.
직원의 단조로움, 권태 등에 따른 직무불만을 방지하고 기업의 조직 유연성을 확보
직무순환제도 운영 계획
Dual Career Ladder
인력 육성 경로를 관리직과 전문직으로 이원화
직군별 전문화 및 관리직의 전문성 제고
발탁승진제도 도입
경력 경로 및 운영기준
2) 한솔- 자기계발 지원제도를 통한 학습조직
한솔은 회사의 구성원 한사람 한사람이 해당 분야에서 회사의 비전을 공유하고 선도적인 경쟁력을 갖출 때에 비로소 회사의 경쟁력 또한 극대화된다고 보고 있다. 이에 따라 구성원들의 자질과 역량을 향상시키기 위해서 스스로가 자발적으로 업무수행에 필요한 능력을 갖추고 새롭게 진취적인 분야에 대해 미래지향적인 학습을 해 나갈 수 있도록 체계적인 교육프로그램 외에 자기계발 차원의 각종 제도적 지원을 실시하고 있다. 이는 관심분야 연구회, 초청세미나, 외국어 학습지원 프로그램, 사내독서교육, 전문인력양성코스, 21세기 서비이버 제도, 동호회 지원 등으로 그 방법과 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다
i) 관심분야연구회
관심분야연구회란 관심분야를 같이하는 사원들이 업무수행에 도움이 되는 주제를 자율적으로 선택해 연구회를 구성, 상호학습을 통해 자기계발과 조직의 발전을 도모해 가는 학습활동 중심의 스터디 그룹이다. 회사는 사원들이 이러한 관심분야 연구회를 구성하고, 소정의 등록을 필한 경우 학습활동에 필요한 경비를 지원하고 우수한 활동성과를 발굴하여 그룹 차원의 아이디어 점프상 시상 등의 적절한 보상을 하고 있다. 1996년 3월에 시작된 이 제도는 시행 초기부터 사원들의 폭넓은 호응을 얻어 한솔제지의 경우 현재 약 30여 개 연구회에 200여 명의 사원들이 활동중에 있다.
연구 주제 및 연구활동 등 모든 것이 자율에 맡겨지고 있기 때문에 구성현황이 매우 이채로운 것이 특징이다. 인터넷을 연구하는 네비게이터, 환경 관련의 녹색연구회, 식물체의 특성을 동물의 유전자로 옮긴다는 형질전환생물 연구회,등 다양하다. 이 제도를 통해 사원들은 평소에 관심을 가지고 있는 분야를 스스로 찾아 학습할 수 있고 회사업무상 수행하기 힘든 분야를 새롭게 접근하는 등 긍정적인 측면이 많이 나타나고 있다.
이는 회사에서는 학습조직 성공사례 발표대회 등을 통한 우수한 연구회에 대해서는 대폭적인 인센티브를 제공하고 연구회 활동 등을 통해 나타난 매뉴얼 등의 결과물에 대해서는 적극적인 홍보를 통해 전사원들이 공유토록 할 예정이다.
ii) 초청세미나 지원제도
새로운 유형의 업무를 접하거나 현안문제를 해결할 때 자체적으로 소화하기 어려운 특화된 전문지식이나 기술을 필요로 하는 경우가 종종 발생할 수 있다. 이때 이를 손쉽게 해결할 수 있는 것이 초청세미나 지원제도이다. 다시 말해 부서별로 특화된 전문지식과 기술을 필요로 한 때에는 해당 전문가를 자율적으로 사내외에서 초빙해 세미나를 개최할 수 있으며 회사에서는 사내외 강사료 지급기준에 의거 필요경비를 지급해 주고 있다. 예를 들어 품질관리부서에서 ISO9001을 추진하고자 하나 이에 대한 전문지식을 부서원들이 갖추지 못하고 있을 경우 품질관리부서에서는 독단적으로 전문가를 초빙해 관련된 지식과 능력을 보완할 수 있도록 하는 것이다
이 제도를 통해 각 부서는 효과적으로 현한문제를 자체적으로 쉽게 해결할 수 있으며 팀원들은 새로운 분야에 대한 지식을 습득할 수 있다는 장점이 있다.
iii)외국어교육 지원제도
사원들은 미래핵심역량의 하나인 국제화 능력을 갖추기 위해 국제화의 기본자질인 외국어 능력을 향상시키기 위한 노력으로 분주하다. 이러한 상황하에 회사에서는 외국어 학원에 수강을 희망하는 사원들에게 매월 일정액의 학원비를 지원하고 있는데, 이는 교대 근무 등 업무 형평상 사내어학강좌를 수강하기 힘든 경우나 또는 사내 개설강좌의 시간이나 레벨 등이 맞지 않는 경우 사원들에게 매우 유용한 제도로써 사내어학강좌와 보완적으로 운영되고 있는 제도이다.
iv)소그룹 어학공부방
현대 직장인들은 바쁜 일상업무에

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