목차
방과후학교’의 도입
운영주체, 교육대상 및 교육시간의 개방
‘사교육비경감 종합대책’과의 관계
방과후학교 체제의 주요 운영목적 네 가지
첫째, 잠재능력을 최대한 계발하여 전인교육을 달성
둘째, 자기주도적인 학습능력의 함양
셋째, 교육복지 차원에서 갖는 의미
넷째, 사교육비의 절감
운영주체, 교육대상 및 교육시간의 개방
‘사교육비경감 종합대책’과의 관계
방과후학교 체제의 주요 운영목적 네 가지
첫째, 잠재능력을 최대한 계발하여 전인교육을 달성
둘째, 자기주도적인 학습능력의 함양
셋째, 교육복지 차원에서 갖는 의미
넷째, 사교육비의 절감
본문내용
담을 느낄 정도이나, 학부모들은 어쩔 수 없이 이러한 사교육비를 지출하고 있다. 특히 점차 증가하고 있는 맞벌이 부부들은 자녀의 보육을 위해서 많은 사교육비를 지출하고 있다. 사교육비는 가정, 국가의 경제에 많은 부정적인 영향을 미치고 있다. 저렴한 비용으로 제공되는 양질의 방과후학교 프로그램은 사교육비를 줄이는데 많은 도움을 줄 수 있다.
사교육비 절감이 방과후학교를 통해 달성할 수 있는 한 중요한 목적이기는 하지만, 방과후학교의 보다 중요한 목적은 모든 계층의 학생 개개인이 지닌 다양한 잠재 능력 계발을 통한 전인교육의 달성이며, 21C가 필요로 하는 창의적인 문제해결력과 자기주도적인 학습능력의 함양이다. 이러한 관점에서 방과후학교를 설계하고 운영해야 방과후학교의 본질을 구현할 수 있을 것이다.
사교육비 절감이 방과후학교를 통해 달성할 수 있는 한 중요한 목적이기는 하지만, 방과후학교의 보다 중요한 목적은 모든 계층의 학생 개개인이 지닌 다양한 잠재 능력 계발을 통한 전인교육의 달성이며, 21C가 필요로 하는 창의적인 문제해결력과 자기주도적인 학습능력의 함양이다. 이러한 관점에서 방과후학교를 설계하고 운영해야 방과후학교의 본질을 구현할 수 있을 것이다.
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