인간행동과 사회환경 중간고사 요점정리

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인간행동과 사회환경 중간고사 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

☆ 강화란?
한 반응이 발생하는 확률을 높여서 그 반응이 일어날 가능성을 높여 주는 것을 의미한다.
정적 강화(positive reinforcement)
한 행동 후에 뒤따라 제공되는 결과로 인해 그 행동이 그 이후에 나타날 확률을 높여주는 현상
부적 강화(negative reinforcement)
특정 행동의 결과로 불쾌한 상황을 피할 수 있거나 자극이 제거됨으로 해서 그 행동의 발생확률을 증가시키는 현상
예) 자동차 운전 석에 앉아서 안전벨트를 매지 않고 있으면, 불쾌한 벨 소리가 계속 지속될 때, 벨트를 매면 더 이상 불쾌한 소리가 나지 않을 것이고 안전벨트를 매는 행동은 증가하게 될 것이다.
우리의 많은 행동은 이러한 부적강화를 통해 강화를 받게 되어 강한 습관으로 형성된다.
불쾌한 결과를 피하고자 하는 욕구는 학습의 기초가 된다.
예) 유아가 그림그린 후 크레파스를 정리하는 것이 야단맞는 것을 피할 수 있다는 것을 학습하게 되면, 정리하는 행동은 점점 더 증가하게 될 것이다.
☆ 강화와 벌의 차이
강화는 항상 반응을 더 자주 더 강하게 하도록 한다.
벌은 반응을 억제하거나 억누르는 것이다.
정적강화는 한 행동의 발생을 증가시켜 주는 것이 되고, 부적강화는 특정 행동을 함으로써 불쾌한 자극을 중단, 제거 시키는 것이 되어 부정적 사건이 사라는 것이다.
※ 결과적으로 정적강화와 부적강화는 둘 다 어떤 특정반응이나 행동의 발생을 증가시키는 것이 된다.
☆ 벌의 유형
정적 벌 - 행동이 나타난 직후에 불쾌한 결과를 가하는 것
부적 벌- 잘못했을 경우 Tv 시청을 못하게 하는 경우와 같이 행동이 나타난 직후에 즐거운 무엇을 빼앗거나 제거하는 것
☆ Skinner 성격발달
강화된 행동이 습관화 → 성격 성격은 환경에 의해 조작이 가능하다고 본다.
단계별 환경 조작을 통한 이상적 양육체계를 제안 0~1세: 세균 없는 적당한 공기의 유리상자에서 성장
1~2세: 상급 양육소, 인내심 기르는 목적으로 적합한 장난감을 제공3~4세: 옷 입는 교육
5~6세: 소집단으로생활, 도덕적 행동 육성을 위한 반사계획 실시
☆ 사회복지실천과 행동주의
사회복지의 초점을 인간의 내적 정신적 갈등에서 외적 행동을 전환시켰다.
인간의 발달에 있어 환경의 중요성이 사회복지실천의 토대가 되었다.
조작적 조건화에 따라 개입 기법을 사용하게 되었고, 상세한 행동관찰이 필요한 클라이언트에 대한 면접과 사정에 유용한 지식 기반이 되었다.
학습에 있어 벌을 효과적으로 사용하기 위한 방법
벌은 가능한 한 즉시 적용하라.
엄하게 벌을 주어야 한다.
일관되게 벌을 주라.
벌을 줄때는 이외의 상황에서는 따뜻하고 수용적으로 대하라.
체벌에 대한 대체방법을 찾아라.
대체행동을 강화하라.
벌을 줄 때는 언제나 설명하라.
☆ 긍정적 강화, 부정적 강화, 벌, 소거의 차이점?
정적강화는 어떤 한 행동을 증가시켜 주게 되고, 부적강화는 특정한 행동을 함으로써 불쾌한 자극이 중단 제거 되므로 부정적 사건이 사라진다.
강화 계획(reinforcement schedule)
강화 빈도와 간격을 계획한다.
계속적 강화(continuous reinforcement)
예) 아동에게 새로운 것을 가르칠 때, 아동이 행동을 할 때마다 강화해 주는 계속적 강화가 효과적이다.
간헐적 강화(intermittent reinforcement)
예)일 단 새 행동을 배우고 난 후에는 간헐적 강화로 가끔씩 강화해 주는 것이 그 행동을 오래 유지시킬 수 있다.
계속적 강화가 갑자기 끊기게 되면, 그 행동은 소거가 일어나지만, 간헐적 강화로 바꾸어 주면, 강화가 언젠가는 오리라는 기대때문에 그 행동을 계속하게 되고 쉽게 소거되지 않는다.
스키너이론이 시사받을수 있는점은?
바람직한 행동을 가르치고자 할때 연속적 강화를 주는 것으로 시작하여 어느시점이 되었을때 간헐적 강화로 바꾸어주는 것이 바람직한 행동을 오래 유지할수 있게 해준다.
이렇듯, 학습자의 강화방법을 연속적에서 간헐적으로 바꾸어주는 그시점이 학습자의 환경에 의한 시점이고그시점에 의해 조작할수 있다는 것이 시사받을수 있는 점있거 같다.
바람직한 행동을 가르치고자 할때 연속적 강화로 시작하여, 어느 시점이 되면 간헐적 강화로 바꾸어 주는 것이 바람직한 행동을 오래 유지할수 있게 해준다.
이렇듯 학습자의 강화방법을 바꾸어주는 그시점이 학습자의 환경에 의한 시점이고 그시점에 의해 조작할수 있다는 것이 시사받을수 있는 점 인것같다.

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