2009년 하계계절시험 청소년심리 시험범위 핵심체크

목차

제2장 청소년발달의 이론(이론적 조망) 제3장 생물학적 발달 제4장 인지발달 제5장 도덕성 발달 제6장 성격발달 제7장 자아의 의미와 자아정체감의 발달 제8장 정서발달 제14장 심리적 부적응 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)

본문내용

제2장 청소년발달의 이론(이론적 조망) 1. 이론(theory)의 정의 - 어떤 현상을 설명하기 위한 진술문 - 특정 현상에 대한 설명과 예측뿐만 아니라 그 현상의 발생 가능성을 억제?증가시키는 통제 역할도 함 2. 청소년 발달의 이론적 관점 (1) 생물학적 이론 주로 청소년기의 신체적인 변화에 초점을 맞추고 있으며, 이러한 신체적 변화는 청소년 자신뿐만 아니라 타인의 행동 변화를 유발시킴 ① Hal의 재현이론 ⓐ 각 개인의 발달은 인류의 발달역사를 재현한다고 주장: 개인 유기체의 발달은 종의 발달 과정을 따른다는 것 ⓑ Hall의 견해에 대한 비판 ? 청소년의 발달에 있어 생물학적 요인은 과도하게 강조하면서 가족과 친구의 영향과 같은 환경적 요인은 과소평가 ? 비정상적이고 문제 있는 행동에 대해서 부모나 성인의 간섭은 오히려 문제를 악화시킨다는 것은 잘못된 견해 ? 질풍노도의 시기인 청소년기의 혼란은 불가피한 것이라고 하였지만, 최근의 연구들은 청소년기가 다른 발달 시기에 비해 특별히 혼란스럽지 않다는 것을 밝힘 ② Gsel: 각 개인의 발달 속도와 시기는 차이가 나지만 발달의 순서는 모든 사람에게서 동일하다고 함 ③ McCandless: 청소년기를 추동 이론으로서 설명함. 즉, 추동(동기)은 유기체로 하여금 행동을 수행하게 하는 중요한 요소로서 개인의 추동수준은 청소년기에 증가하는데, 이러한 추동 수준의 차이는 아동과 청소년 행동상의 차이를 만든다고 주장 - 중략 -