집단사회사업실천(아동기 성학대 피해여성의 치료집단프로그램) 집단대상실천기술 레포트

소개글

집단사회사업실천(아동기 성학대 피해여성의 치료집단프로그램) 집단대상실천기술 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차


1. 집단사회사업의 개념
1) 집단사회사업의 정의
2) 집단의 장점 - 얄롬(Yalom, 1995)
3) 집단의 종류
4) 집단사회사업의 모델

2. 집단사회사업의 기본요건
1) 집단
2) 집단성원
3) 집단사회복지사
4) 프로그램활동

3. 집단발달단계별 사회복지사의 과제
1) 집단형성을 위한 계획단계
2) 집단의 초기단계
3) 집단과정에 대한 사정
4) 집단의 중간단계
5) 집단의 종결단계

4. 집단사회사업의 실제
아동기 성학대 피해여성(Adult Molested as Children: AMAC)의 치료집단 프로그램
Ⅰ. 기본개념

1. 성학대의 영향
1) 성학대 장기적 피해 후유증

2. 성학대 개입 프로그램
1) 위기개입서비스
2) 치료서비스

3. 성학대의 치료이론과 피해 치유 과정
1) 성학대 피해 이론 - Courtois(1988)
2) 성학대 피해 치유과정

4. AMAC 집단프로그램의 특성

Ⅱ. 집단프로그램의 개발
1. 집단프로그램의 기본적 이념
1) 인본주의 접근
2) 인지․행동주의 접근

2. 집단 프로그램의 치료적 인자 - Yalom(1985)

3. 집단프로그램의 구성
1) 기본적 기법
2) 집단 프로그램의 구성내용

4. 결과요약

본문내용

단에 참여하지 않을 경우 각 집단 참석자가 그 집단
원에 전화를 하여 집단참여를 격려하고 지지한다.
여섯째, 집단 밖에서의 접촉에 대해서는 가능한 삼가되 - 위기 상황 시 후원자와
연락하는 것은 제외 - 만나게 되더라도 집단에 대한 얘기는 하지 않고, 그
대신 집단에서 해결되지 않았던 이슈는 반드시 집단에서 해결하도록 한다.
일곱째, 간식은 휴식시간에, 음료수는 필요하면 회기 중에도 마실 수 있도록 한다.
④ 집단의 형태
집단프로그램은 매 회기마다 두 부분으로 나누어 전반부 50분 동안에는 점검(checking in)과 교육 (didactic group therapy)을 통해 지난주의 생활을 점검하고, 그 날 주제에 대해 교육하였다.
10-20여분의 휴식 후에는 주로 집단 과정과 토론에 중심을 둔 반구조화 집단치료 형태로 각자 생활 속에서 나타나는 여러 가지 이야기 가운데 성학대 피해와 연결되는 주제, 떠올랐던 회상(flashback), 성학대 피해와 관련된 사람들(가령 가족, 애인)과 더불어 진행되는 내용들을 집단원과 공유하도록 하였다.
그 후에 집단원들은 환류(feedback)를 교환하며, 서로 지지를 하게 된다. 이 과정에서 치료자는 상황에 맞추어서 분노요법이나 이완요법의 일환으로 심상법, 심호흡법, 명상 혹은 상자 연습(container exercise)을 간단히 교육하며 실제로 집단에서 실시한다. 이렇게 해서 집단 후반부를 정리하고, 집단의식을 행하면서 집단을 종결하게 된다.
집단을 종결하고, 각 회기마다 주 치료자와 보조치료자는 집단과정에서 일어났던 다양한 반응과 상호작용 등을 정리 및 분석하며, 집단과정 중의 느낀 점과 다양한 감정을 서로 나누며, 다음 회기에 준비하거나 중점을 두어야 할 사항을 논의하였다.
⑤ 집단프로그램 치료자
연구자와 여성학 석사로 성폭력 상담소에서 다년간 근무한 보조지도자 1명이 프로그램을 진행했으며, 두 치료자는 촉진자(facilitator)와 교육자(educator)의 역할을 담당하였다.
치료자는 20여 년간 사회복지사로 실천현장에서 일하였으며, 12년 동안 미 8군 병원의 가족 옹호 프로그램 담당 정신보건 전문 사회복지사로 근무하여 왔다. 가족 옹호 프로그램 담당 사회복지사로서 배우자 및 아동 학대를 조사하고 치료를 제공하며 또한 성인 성폭력 생존자에 대한 위기개입서비스와 치료서비스 제공을 주 업무로 담당해 왔다. 또한 우리나라의 아동학대와 배우자학대 등을 다루는 가정폭력 및 피해자들의 보호시설에서 실시하고 있는 각종 교육 및 훈련 프로그램의 강의와 상담을 담당하였다. 사회복지관련 자문 및 후원자로도 활동하고 있다.
치료자는 지난 10여 년 간 매년 미국의 성학대와 가정폭력과 관련된 각종 워크샵과 훈련 프로그램에 참여할 기회를 갖게 되어, 성학대와 가정폭력에 대한 다양한 시각과 아울러 다양한 치유 프로그램을 접할 수 있었다. 특히 1996년 9월에 본 연구자는 직접 Giarretto Institute의 훈련 프로그램에 2주간 참석하여, 이 기관에서 제공하는 다양한 프로그램 - 청소년 피해집단, 비 가해자 어머니 집단, 지지 집단 형식의 부모 연합 프로그램에 참여하였는데, 이 훈련경험을 계기로 좀 더 심화된 전문적이고 통합적인 개입 프로그램이 필요성을 인식하게 되어 본 연구를 실시하게 되었다.
(2) 구성원 모집 및 프로파일
① 프로그램 참여자 선정과정
1991년도에 설립된 한국 성폭력 상담소는 그동안 성폭력 피해자를 대상으로 전화상담, 위기상담, 법률 및 의료서비스를 제공해 왔다. 그 후 상담서비스의 대부분이 전화상담을 차지하다가, 1990년대 후반에 와서는 면접 상담이 전체 상담건수의 16%를 차지하게 되었지만 아직까지 심화된 상담서비스를 실시하지는 못하고 있는 실정이다.
좀 더 심화된 상담서비스의 필요를 절실하게 느끼고 있던 상담소에서 1999년 본 연구자에게 성학대 피해여성을 대상으로 한 집단 프로그램을 의뢰해 왔으며, 상담소와의 합의하여 아동기 성학대 생존자를 대상으로 프로그램을 진행하기 하고, 집단원을 모집하기에 이르렀다. 이미 상담소에는 집단 상담의 필요성을 느끼고 있던 몇몇 내담자들의 요청도 있었기 때문에 초기 집단원 모집 시에는 집단원을 아동 성학대 생존자로 제한하였다. 하지만 몇 개월간의 모집기간에도, 모집인원이 집단을 구성하기에 부족하여, 아동 성학대 성인 생존자 여성 외에 성인 성폭력 피해 여성을 대상으로 본 프로그램을 실시하기로 대상을 수정하였다.
가. 예비 모임
집단 프로그램을 실시하기 전, 두 시간 동안 6명의 집단 참여 희망자와 집단 진행자, 공동진행자가 1회의 예비모임을 가졌다. 총 6명의 집단 참여 희망자 중 1명은 개인 사정상 참석하지 못했고, 예비모임 시작 전에 전화를 통하여 첫 번째 모임에 대한 참여의사를 밝혔다. 예비모임에서는 집단의 성격과 목적, 과정, 그리고 규칙에 대해 논의하여 합의하였고, 이름대신 별명을 부르기 등의 내용을 논의하고 합의하였다.
예비모임에서 간단한 교육을 실시하였다. 그 내용은 다음과 같다.
첫째, 집단은 당시 세계의 축소판이다.
둘째, 집단은 당신의 행동이 다른 사람에게 어떻게 영향을 주며,
그들의 행동이 어떻게 영향을 주는지를 인식하게 해준다.
셋째, 새로운 행동을 집단에서 시도한다.
넷째, 집단에서의 대면은 생산적이며, 건강한 것이다.
다섯째, 논의에 참여하기 위한 허락을 받을 필요는 없다.
그 다음으로 집단 프로그램을 연구화 하는 과정을 집단 참여자에게 설명하고, 집단 내용에 대해서도 연구목적 이외에는 사용하지 않을 것이며, 집단원의 개인적 신분 및 신상에 대해서도 공개하지 않을 것을 약속하고, 집단원의 동의서를 서면으로 받았다. 비디오 촬영에 대한 논의를 하고 언어적 동의를 받았으나 첫 회기에 다시 논의하기로 하였다.
나머지 시간은 자신의 성학대 피해에 대한 이야기를 간단하게 나누는 시간을 가졌으며, 어느 정도 공동체 의식을 느낀 듯 털어놓고 난 후에는 홀가분함을 느끼는 듯하였다.
나. 개별 면접
예비 모임 때 각 집단원과 별도의 시간과 날짜를 저애 두 시간에 걸친 개별면담을 각 1회씩 실시하였다. 이 개별면담의 목적은 각 집단원의 심리, 사회적 사정(P뇨

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