반듀라의 사회학습이론

소개글

반듀라의 사회학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서 론 -------------------------------------------2

II. Bandura 소개와 사회학습이론의 기본이념 및 개념 ----------3
1. Bandura 소개
2. 기본이념 및 개념

III. 반듀라의 사회학습이론 ------------------------------8
1. 관찰학습 -----------------------------------------8
(1) 관찰학습이란
(2) 관찰학습의 원리
(3) 관찰학습의 의미와 기능
(4) 관찰학습의 전형
(5) 모델의 종류와 특성
(6) 관찰학습의 과정
(7) 관찰학습의 특징
(8) 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
2. 사회화 연구 --------------------------------------15
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동

IV. Bandura연구에의 평가 ------------------------------18

V. 결 론 -------------------------------------------19

※부록 및 참고문헌 -----------------------------------20

본문내용

리는데, 그 결과 아동들은 더 많이 싸우는 것 같다고 반두라는 말했다. 이에 대한 그럴듯한 설명으로는, 부모들이 때리는 것은 다른 사람에게 어떻게 해를 끼치는가에 대한 좋은 본보기를 무의식중에 아이들에게 제공하고 있다는 것이다. 그러므로 우리는 아동들의 바람직하지 못한 행동을 발견할 때, 바로 그 행동은 우리가 전에 그 아동에게 본을 보인 행동이 아닌지 스스로에게 반문해 보아야 할 것이다. 예컨대 , 자녀들 중 한 아이가 형에게 큰 소리를 치며 신경질을 냈다면 , 아마 그 신경질은 부모를 모델로 하여 습득된 행동일지도 모른다.
Bandura에 의하면, 모델링에는 많은 형태가 있다. 이러한 모델의 결정요인은 자기 자신과 쉽게 교제하고 상호작용이 용이한 사람들 중에서 지각하고 선택된다. 즉, 가족구성원인 부모나 형제, 학교 집단 구성원인 선생님 그리고 동료들이 된다. 그리고 그 중에서도 모델의 행동에서 나타나는 기능적 가치에 의해서 선택되고, 또 개인적 매력에 의해서 좌우된다. 모델학습에서 우리의 행동은 살아있는 모델에 의해서만 영향을 받는 것이 아니고, 대중매체에서 제시되는 모델에 의해서도 영향을 받을 수 있는데, 특히 사춘기에 처한 청소년들에게 이러한 현상이 두드러진다. 특히 드라마나 영화 속의 모델이 매력적이고 강력한 인상은 청소년들의 행동에 그대로 반영되는 것을 볼 수 있다. 사회학습 이론가들은 텔레비전에서 방영되는 폭력장면들이 일상생활에 있어서 청소년들의 공격성을 증가시킨다는 점을 밝혀냈다.
모델링은 행동에 대해 강력한 영향력을 갖기 때문에 치료적 도구로서도 이용되고 있다. Bandura와 그의 동료들은, 모델링이 어떻게 공포감 해소를 도울 수 있는가를 보다 체계적으로 보여주는 수많은 연구들을 하였다. 예컨대, 한 실험에서, 개를 무서워한 4세 된 아동들은 한 마리의 개와 함께 침착하게 놀고 있는 아동들을 관찰한 후에는 그들 스스로도 개를 덜 두려워하게 되었다. 또한 모델링은 지나치게 복종적인 환자를 자기 주장적으로 만드는 것도 도와줄 수 있다. 일반적으로 모델링은 행동주의 학습이론에서의 강화행동 수정과 함께 행동 수정 분야에서 아주 인기 있는 방법이 되었다.
※ 사회학습이론의 장단점
1) 이론의 약점
Bandura는 학습을 일으키는 매커니즘으로 상호 결정주의 개념을 가져 왔다. 그러나 학습자의 자기 지시와 환경과의 상호 작용에서는 자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제 체제와 효능감을 발달시키는 것은 어려운 과제이다.
2) 학교 교육을 위한 기여
사회학습이론이 학교 교육에 미친 중요한 공헌은 강화와 처벌에 대한 자세한 기술에 관한 것이다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실 상황에서 나타난다. 또한 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점도 중요하다. 사회학습이론에서 설명된 관찰 학습 개념으로 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출을 설명할 수 있다.
학습이론의 발전과 관련하여 사회학습이론은 특히 두 가지 면에서 중요한 공헌을 한 것으로 평가되고 있다.(Borich&tombari, 1995). 그 하나는, 고전적 조건화와 작동적 조건화의 원리만으로는 해결하기 어렵던 현상에 대한 적절한 설명을 제시했다는 점이다. 즉 아동은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각되었다. 다른 하나는, Bandura의 이론이 Skinner의 작동적 조건화이론과 Piaget의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉 그는 주의, 파지, 조정, 대리적 강화, 자기 강화 등의 개념을 사용하여 인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
이 이론이 사회복지분야에서 갖는 관점과 목표는 인지적 요인 특히 자아 강화와 자아효능감을 중시하며 이를 증진시키는 것인데 여기선 의료사회사업의 실천이론인 인지-행동주의 치료기법으로 소개를 하고자 한다.
1)초점
우선 클라이언트가 자신의 생활경험을 보다 현실적이고 긍정적으로 인식, 사고, 해석하는 방법을 학습하도록 지지함으로써 사회적 기능을 향상시키는데 이 접근에서는 클라이언트는 필요한 지적인 능력과 자신의 사고방식을 분석하고 모니터 하는 데 필요한 시간을 투자하고 하며 장기간 습관화된 사고방식을 바꾸고자 하는 노력이 요구된다. 이 이론은 특히 우울증, 낮은 자존감, 자아가 고갈된 사고와 행동을 가진 클라이언트에게 효과적이다.
2)주요접근
이론적 접근은 행동주의와 학습이론으로부터 선별된 개념들을 통합시킨다. 그리고 즉 생각하고 개인적 디스트레스는 그릇되고 비합리적이고 경직된 사고와 비현실적이고 근거 없는 신념에 기초한다. 예를 들어 다른 사람을 화나게 해서는 안된다는 신념에 따라 행동한다면 이것이 비현실적인 기대이기 때문에 일생동안 디스트레스를 겪게 된다.
인지-행동주의 치료과정에서 클라이언트는 문제를 일으키는 잘못된 가정 사고의 유형을 확인하고, 모니터하고, 재평가하여 수정하도록 고무되고 원조를 받는다.
클라이언트는 그들의 인지의 내용과 영향을 이해하고, 인식과 가정들의 타당성을 평가하고, 사건과 상황을 객관적으로 바라볼 수 있는 특정한 절차와 기술을 배워야 한다. 다양한 기법으로는 인지재구조화, 논리적분석, 역할모델링, 역할시연, 역설적지시, 둔감, 소거, 인지홍수법 등이 활용된다.
◎참고문헌
김언주, 구광현, [신교육 심리학](서울:문음사) 2000.
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최정훈 , [인간행동의 이해] (서울: 법문사) 1998.
이현수 , [치료심리학] (서울: 대왕사) 1998.
조복히 , [발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001.

키워드

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