언어지도 레포트-주간교육계획안

소개글

언어지도 레포트-주간교육계획안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 내용을 적는다.
- 친구를 만나면 ‘안녕’하고 인사를 해요.
- 교실에서는 조용히 걸어요.
- 식사할 때는 작은 소리로 말해요.
- 장난감을 잘 정리해요 등
활
동
방
법
도입
귓속말을 서로 해보고 느낌이 어떠했는지 이야기해 본다.
전개
1) ‘귓속말로 전하기’의 게임방법과 참여 인원수에 대해 토의한다.
2) 맨 앞에 앉은 유아에게 그림판의 내용을 들려준다.
3) 내용을 들은 유아는 옆의 유아에게 귓속말로 들은 내용을 전한다.
4) 맨 뒤의 유아에게까지 전달되면 마지막의 유아는 전달받은 내용을
큰소리로 말한다.
마무리
내용이 정확하게 잘 전달되었는지 그림을 보며 확인한다.
언어활동 계획안 77
활 동 명
우리반 친구이름 알기
대상연령
활동영역
언어(말하기)
활동목표
우리반 친구의 이름을 안다
우리반 친구에게 친숙한 감정을 가진다
자 료
반 친구의 얼굴 사진1장, 이름글자, 삼각대
활
동
방
법
도입
반 친구의 얼굴 사진을 카드크기로 만들고, 이름을 적어
삼각대에 걸어서 준비한다
우리반 친구들의 얼굴이 있네!
전개
1) 유아들에게 이름의 소중함에 대해 이야기 나눈다
― 우리에게 이름은 왜 있는 것일까요?
― 만약 이름이 없다면 어떨까요?
― 이름이 있어야 하는군요. 그럼 우리친구들의 이름은 무엇일까요?
(함께 사진을 보며 친구들의 이름을 찾아본다)
2) 친구들의 이름을 읽어보고, 모두 이름과 성이 다르다는 것을 안다
― 우리 친구들은 모두 이름이 다르기도 하지만,
같은 이름이나 성이 있을 수도 있어요
3) 같은 성의 친구들의 이름을 모아 본다
― 이 친구의 성은 무엇인가요?
이 친구와 같은 성을 가진 친구는 몇 명이나 있을까요?
비 고
(확장활동)
같은 성을 가진 친구들을 다 모은 후 가장 많은 성과 가장 적은
성이 무엇인지 그래프로 만들어 비교해 볼 수 있다
언어활동 계획안 78
활 동 명
바다의 배 종류를 알아 보아요
대상연령
만 3 세
활동영역
언어(듣기, 말하기)
활동목표
여러 가지 배의 종류에 대해 알아 본다
자 료
여러 가지 배 종류의 사진이나 그림 자료
활
동
방
법
도입
1) 배에 관한 사진이나 그림 자료를 제시한다
2) 유아들과 그림 자료를 보며 함께 이야기 나눈다
전개
1) 배가 다니는 바다와 배에 대하여 이야기해 본다.
― 배를 본적이 있나요?
― 배는 어디서 볼 수 있을까요?
- 어떤 모양으로 생겼나요?
- 타 본적도 있나요?
2) 배의 종류에 대해 알아본다.
- 배의 종류는 무엇이 있을까요?
- 종류에 따른 특징은 무엇일까요?
(유아에게 그림 자료를 보여주며 용도에 따라 배가 있다는 것을
말해준다)
- 여객선은 사람을 실어 나르는 배이구요
군함은 군인 아저씨가 사용하는 배이구요
그 밖의 화물을 실어나르는 화물선, 고기잡이하는 어선이 있어요
마무리
활동 후 다른 유아들도 참여 할 수 있도록 정리한다.
언어활동 계획안 79
활 동 명
물건에 이름을 붙여 보아요
대상연령
만 3 세
활동영역
언어(읽기, 쓰기)
활동목표
사물에 이름을 붙여 봄으로써 사물의 이름을 글자로 익힐 수 있다.
활
동
방
법
1) 교실에 있는 물건의 사진과 물건의 이름이 쓰여진 각각의 카드를
여러장 복사해 둔다
(예를 들면, 책상위의 사진이 있으면 책상이라고 쓰여진 단어카드)
2) 유아들이 원하는 물건의 사진 카드를 고른 후 물건의 단어카드를
찾아 테이프로 물건에 붙인다
(예를 들면 책상이라는 사진을 고르면 “책상”이라는 글자를 찾아
사진아래 붙인다)
3) 익숙해지면 단어카드를 찾는 대신 유아가 직접 단어를 써서 붙여
볼 수 있다
― 책상 사진이 있으면 유아가 직접 “책상”이라는 단어를 써서
사진 아래 붙여볼 수 있다
(이때 글자를 잘 모르면, 단어카드를 보고 유아가 직접 써보게 한다)
언어활동 계획안 81
활 동 명
안전하게 건너요
대상연령
만 3 세
활동영역
언어(듣기, 말하기)
활동목표
횡단보도를 안전하게 건너는 방법에 대해 안다
자 료
횡단보도를 건너는 그림자료
활
동
방
법
도입
1) 횡단보도 건너는 내용에 관한 자료를 준비한다
2) 횡단보도를 건너는 자료를 보며, 횡단보도에 대해 이야기해 본다
― 이 그림은 무슨 그림 일까요?
― 어디에서 볼 수 있을까요?
전개
1) 유아와 함께 횡단보도를 건너 보았던 경험을 이야기한다
― 길에서 하얀색 선을 본 적이 있나요?
― 이 하얀색 선을 무엇이라고 말할까요?
2) 횡단보도를 바르게 건너는 방법에 대해 이야기한다
― 횡단보도를 건널 때는 어떻게 건너야 할까요?
마무리
산책 시 횡단보도를 건너 보기로 한다
― 우리 산책 때 횡단보도를 함께 건너볼까요?
언어활동 계획안 82
활 동 명
“맞다 틀리다“ 구분하기
대상연령
만 3 세
활동영역
언어(듣기, 말하기)
활동목표
“맞다, 틀리다” 말하기 활동을 통해 긍정과 부정을 구분 지을 수 있다
준비물
그림카드, 바구니, 활동지(맞다/틀리다를 구분하는 그림카드)
활동준비
― 그림카드와 바구니를 준비한다
― 활동지 그림카드 10개
①바다 위에 떠다니는 자동차 ②수영복에 등산화 신고 산에가는 여자아이
③바닷가에서 책상놓고 공부하는 남자아이 ④배에 아기 주머니가 있는 토끼
⑤바다에 떠 있는 배 ⑥들판 위를 달리는 말
⑦밤 하늘에 떠 있는 태양 ⑧신발을 손에 신은 아이
⑨하늘을 나는 독수리 ⑩멍멍 거리는 사자
활
동
방
법
도입
‘예’와 ‘아니오’는 어떤 경우에 사용하는 단어인지 물어본다
― 우리가 언제 ‘예’라는 말을 하나요?
― 우리가 언제 ‘아니오’라는 말을 하지요?
전개
1) 교사는 유아에게 그림카드를 보여주고 그 내용을 설명하고
맞으면 맞다, 틀리면 틀리다 라고 대답해야 한다는것을 알려준다
― (예를들어 교사가) ‘돼지가 깡충깡충 뛰지요’(하고 말하면)
― ‘아니오’(라고 유아들은 대답한다)
― ‘물고기는 바다에서 살지요’(라고 말하면)
― ‘예’(라고 대답한다)
2) 유아들이 한명씩 나와서 바구니에 있는 그림카드를 한 장 꺼내어
그림카드에 있는 그림을 보고 내용을 설명한다
― ‘하늘을 나는 독수리’ ?
― 네 맞아요(라고 대답하고 아니면 틀리다 라고 대답한다)
마무리
그림카드와 바구니를 언어영역에 두고 자유선택 놀이시간에 자유
롭게 활동한다

키워드

언어지도 레포트-주간교육계획안,   언어지도,   유아언어교육