청소년의 우울 성향과 가정 환경

목차

ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적

ⅱ. 이론적 배경
1. 우울의 개념과 증후
2. 우울에 관한 심리학적 이론
3. 가정환경과 우울성향의 관계

ⅲ. 연구 문제

ⅳ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구의 제한점
3. 측정 도구

참고문헌

본문내용

)은 14-18세 청소년 8,200명을 조사하여 저소득층의 청소년에게서 우울성향이 가장 많다는 것을 확인하였고, Harrington(1993)도 사회경제적 수준이 낮은 가정의 청소년에게서 우울증이 많다고 하였다. 또한 Williams와 Poling(1989)도 청소년의 우울은 가정의 사회계층과 역상관을 보이며 부모의 학력이 고졸 이하의 경우에 많이 나타난다고 하였다.
국내 연구의 결과에서도 마찬가지이다. 박경애와 김은영(1999)은 청소년 1,740명의 조사 결과에서 월수입이 100만원 이하의 가정의 청소년에게서 우울성향이 높음을 발견하였고, 고진부(1978)는 우울증 환자의 우울원인으로 가족간의 갈등만 아니라 가정의 경제적 문제를 지적하였으며, 권오은(1999)과 김용수(199) 및 이현진 등(2001)도 가정의 사회경제적 수준이 낮을수록 자녀의 우울성향이 높다고 하였다.
이상의 결과를 종합해 보면, 청소년의 우울은 부모의 양육태도와 같은 가정의 심리적 환경뿐만 아니라 사회계층과 같은 물리적 환경의 영향에 의해서도 촉발될 수 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 연구 문제
▶가정의 물리적 환경 요소(부모의 교육 수준, 월수입)는 청소년의 우울 성향에 영향을 미칠 것이다.
-부모의 교육 수준이 높을수록 자녀의 우울 성향이 낮게 나타난다.
-부모의 월수입이 높을수록 자녀의 우울 성향이 낮게 나타난다.
▶가정의 심리적 환경 요소는 청소년의 우울 성향에 영향을 미칠 것이다.
-자녀에 의해 지각된 부모의 양육 태도가 긍정적일수록 우울 성향이 낮게 나타난 다.
Ⅳ. 연구 방법
1. 연구 대상
연구의 대상은 수도권에 소재한 중학교 2학년 학생 남녀 200명 씩을 정하였다. 이렇게 대상을 정한 데에는 청소년 시기에서도 특히 중학생이 우울증을 나타내는 비율이 높음에 집중하였으며 (박경애·김은영, 1999) 중학교 1학년 시기는 새로운 상급 학교에 적응하는데 있어 우울증을 유발하는 요인이 작용할 수 있으며, 중3의 경우 고등학교 진학 이라는 요인이 우울증 유발하는 요인으로 작용할 수 있다고 판단하여 우울증과 가정 환경의 상관 관계를 판단함에 있어 다른 요인들의 영향에서 가장 독립적일 수 있다고 판단되는 중 2를 선정하였다.
2. 측정 도구
1) 우울검사
학생들의 우울성향을 측정하기 위한 도구는 Beck(1967)의 우울검사를 김명권(1984)이 번안한 것을 사용하였다. 이 도구는 전체 21개의 문항으로 구성되어 있으며, 각 문항은 표2와 같이 0∼3점이 배정된 4개의 진술문에서 택일하게 되어있다. 채점 방식은 각 문항마다 선택한 항목의 점수를 합산하는 것이며 점수 범위는 0∼63점이다. 우울증의 기준은 학자마다 다르지만, Beck(1967)는 9점 이하를 우울하지 않은 상태, 10∼15점을 경우울증, 16∼23점을 중우울증, 24점 이상을 심한 우울증으로 나누었다. 본 연구에서는 김명선(1951)이30점 이상을 심한 우울증, 25∼29점을 중우울증, 18∼24점을 경우울증, 17점 이하를 정상이라고 한 기준에 근거하여 17점 이하를 비우울집단으로, 18점 이상을 우울집단으로 구분하였다.
표 2: 우울검사 문항의 예
2) 가정환경 검사
▶가정의 물리적 환경 진단 검사는 김용수(1991)의 가정환경 조사를 사용하였다. 이 질문지는 부모의 교육수준, 월수입의 문항에 따라 해당되는 세부항목을 선택하도록 구성되었다.
▶가정의 심리적 환경변인은 정원식(1998)의 가정환경진단검사(중·고교용)를 사용하여 측정하였다. 이 검사는 가족구성원이 가정 내에서 일어나고 있다고 지각하는 심리적인 자극 또는 압력으로서 부모-자녀간의 심리적 관계, 즉 자녀에 의해서 지각된 부모의 양육태도를 측정하기 위한 것으로 4개의 영역에 따라 각 14문항씩 총 56문항으로 구성되어 있다. 4개 영역의 내용과 그에 따른 문항의 예는 다음과 같다.
·성취-비성취: 월등하게 높은 포부수준을 설정하고 이를 달성도록 격려하며 박력과 끈기, 주의력을 집중시켜 활동하기를 기대하는 경향을 말한다. 예: 우리 부모님은 훌륭한 사람들에 관한 이야기를 해주시는 때가 가끔 있다.
·개방-폐쇄: 주위의 사물이나 타인에 대하여 편견없이 대하며 미지의 사태에 대하여 과감하게 대처해 나가도록 기대하는 경향을 말한다.
예: 우리 부모님은 내가 혼자 어디 가든 별로 간섭하지 않는다.
·친애-거부: 가정의 구성원이 서로 접촉하기를 원하며 상호간에 애정과 신뢰 를 보여주고 협동하며 감정의 자유로운 표현을 허용하는 반면에권위에 대한 무조건 존중이나 동조를 기대하지 않는 경향을 말한다.
예: 우리 식구는 모두 모여 정답게 이야기하는 때가 많다.
·자율-타율: 일상생활에 있어서 개인의 의견을 존중하고 자기 행동에 대한 책임을 강조하며 현재의 상태에 만족하지 않고 자율적으로 개선하도록 기대하는 경향을 말한다.
예: 우리 식구들은 아버지가 허락한 일만 해야 된다.
본 검사는 제시된 진술문에 표현되어 있는 내용이 자신의 가정의 특징에 적절한가에 따라서 "예", "아니오" 또는 "잘 모르겠다"로 선택하도록 되어 있다. 채점은 채점반을 이용하여 각 영역별 원점수를 산출하고 규준표에 의해 공통척도상의 점수로 환산하며, 각 영역에 대한 점수가 높을수록(5∼9점) 부모의 양육태도를 긍정적으로, 낮을수록(0∼4점) 부정적으로 지각하는 것을 의미한다.
*참 고 문 헌*
권석만 .2000. 우울증. 학지사
권연하 .1999. 자기 통제 훈련이 여중생의 우울 감소에 미치는 영향 . 계명대학 석 사학위 논문
권오은 .1999. 가정 환경과 아동의 우울 성향과의 관계 연구. 관동대학교 석사학위 논문
김선경 .1999. 우울 성향과 지각된 부모 양육 태도 및 자아 개념과의 관계 .이화여 자 대학교 석사학위 논문
김애순. 윤진. 1995. 청년기 갈등과 자기 이해. 중앙 적성 출판사
김용수 .1991. 아동기의 우울 성향과 가정 환경과의 관계 연구. 한국 교원대 석사 학위 논문
이지훈 .2001. 청소년의 우울과 자기 도피. 고려대학교 석사학위 논문
박세일 .1997. 한국인 우울증 환자 주소에 관한 임상적 고찰
오경자. 1995. 심리적 부적응 및 대처 방안 이춘재 외(편) . 청년심리학

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