발달이론 비교 요약

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목차

1. 에릭슨
2. 프로이드
3. 피아제
4. 로크, 루소
5. 비고스키, 로렌쯔
6. 학습이론

본문내용

기초
ㆍ동물연구 결과를 인간에 적용
ㆍ환경의 중요성 무시
ㆍ각인 - 새끼오리의 어미오리에 대한 추종행동.
14시간 안에 본 사람을 따라다님.
결정적 시기에 배운 학습
ㆍ애착(생물학적 요인)
- 신생아는 선천적으로 인간에 접근하고자 하는 성향.
-인간에게는 생리적 특징인 애착 있다.
ㆍ결정적 시기 - 학습이 일어나야 하는 시기
13 ~ 17시간에 가장 민감
ㆍ인간에게도 어느 기간에 발달해야하는 결정적 시기 있다.
6. 학습이론
1)이론가
Pavlov. Watson. Skinner. Bandura.
2)요점
ㆍ조건화: 발달 - 고전적ㆍ조작적 조건 형성에 근거한 학습과 관련
ㆍ사회학습: 모방, 간접학습, 강화에 의해 발달
3)유전과 환경의 영향
환경이 행동을 좌우
4)연속성/비연속성
연속적
5)연구방법
실험실 관찰
6)한계점
학습될 수 있고, 측정이 가능한 행동에만 강조
7)주요 초점
ㆍ학습(관찰 가능한 반응)
ㆍ학습, 인지적 반응 유형, 사회적 역할
8)중요시
ㆍ환경 중시
ㆍ학습 중시
9)기본개념
Ⅰ. 고적적 조건형성
(1) Pavlov ( S → R): 동물실험
①중립자극(종) → 무반응
무조건 자극(음식) →무조건 반응
②중립자극 + 무조건 자극 →반복 →침의 분비
③조건자극 → 침 분비
⇒이러한 학습에 의해 발달
but, 인간은 단순하지 않기 때문에 계속 반응 X
인간에 다 적용할 수 없다.
(2) Watson (S → R)
ㆍPavlov의 이론을 인간에 적용
ㆍ정서형성설명 ok. but, 모든 행동 설명 X
ㆍ'아이를 원하는 사람으로 만들 수 있다.'
①무조건 자극(큰소리) →무조건 반응(깜짝)
②털인형, 쥐 + 큰소리 → 반복 →공포반응
③털인형, 쥐 → 공포반응
ex) 주사 아프게 맞은 경험 있는 아이 →간호사만 봐도 울음
Ⅱ. 조작적 조건형성: Skinner. (R →S 강화 →R)
ㆍ'고전적 조건형성 - 스스로 조작하는 행동설명에 부적당하다.'
ㆍ'인간은 스스로 조작할 수 있는 유기체다.'
ㆍ강화 - 정적강화 - 바람직한 행동 조장
부적 강화 - 바람직하지 못한 행동 금지
→행동을 또 다시 일으키게 or X게 유발
ㆍ강화가 즉각적으로 이루어지는 게 좋다.
ㆍ보상, 긍정적 강화 방향으로 행동, 학습 →반복, or 발생 X
ㆍ강화에 따라 행동 수정이 가능하다.
Ⅲ.사회학습이론 - Bandura
ㆍ관찰 대상자의 행동결과 관찰 + 모델모방, 동일시 →학습
ㆍex)폭력을 많이 본 아이는 더 폭력적!

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