다양한 교수・학습 모형

소개글

다양한 교수・학습 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보 처리 모형
2. 사회적 모형
3. 개인적 모형
4. 행동주의 모형

본문내용

동 선택
평가하기
학습 목표 도달에 대한 평가
[표 8] 개별화 학습 모형
◎적용상의 유의점
개별화 학습 모형의 교육관이나 철학적 관점을 세부적인 교실 수업 현장에 그대로 적용하기에는 무리가 따른다. 따라서 개별화 학습 모형은 한 차시분의 수업을 위한 미시적 차원의 교수학습 모형이라기보다는 거시적 차원의 대단원이나 한 학기분의 수업 전체를 통하여 이루어야 할 교수자의 학습자에 대한 관점이라고 보는 것이 옳다.
4.행동주의 모형
(1) 직접 교수 모형
◎개념
학생들이 스스로 문제를 해결하기 어려운 새로운 전략이나 기능을 교사의 설명과 시범을 통하여 가르치는 교수 모형이다. 학생들은 교사의 설명과 시범을 보고, 소개된 전략을 활용하여 학습 문제를 해결하면서 전략을 익히게 된다.
◎절차 및 의의
직접 교수 모형의 기본적인 절차는 교사의 설명과 시범이 우선이며 학생들은 교사의 설명과 시범을 따라하는 것이다. 따라서 교사는 학생들에게 전략이 사용된 예시를 주체적으로 제시하고, 학습 목표 도달을 위하여 학생들이 적용해야 할 전략이 무엇인지 명확하게 보여 주어야 한다.
[표 9] 직접 교수 모형교수학습 과정
주요활동
설명하기
전략(또는 기능) 제시 전략의 필요성과 중요성 설명
전략의 사용 방법 안내
시범 보이기
전략이 사용된 예시 교사의 시범
질문하기
세부 단계별 질문 질문에 대한 답변
학생들의 질문 제기와 교사의 응답
활동하기
실제 상황을 통해 반복적인 연습 다른 상황에 적용
◎적용상의 유의점장점
교사와 학생 모두에게 교수학습 내용과 방법을 분명하게 인식시킨다. 교사는 학생들에게 가르칠 내용을 명확하게 전달할 수 있고, 학생들 또한 수업 시간에 익혀야 할 언어 사용 전략을 분명하게 인식하고 익힐 수 있다.
단점
창의적인 문제 해결 능력을 저해할 수 있다. 따라서 교수학습 내용의 성격이나 특성을 잘 파악하여 직접 교수법에 적절하다고 판단되는 경우에만 적용해야 한다.
또한 학생들을 수동적 존재로 전락시킬 위험이 있으므로, 학습의 주도권을 교사 중심에서 학생 중심으로 전환하여 단순한 기능의 반복에 그치지 않아야 한다.
(2) 역할 놀이 학습 모형
◎개념
학습극의 한 형태인 역할 놀이를 교수학습에 활용하여 수업을 진행하는 것을 말한다. 학생들은 다양한 역할을 경험해 보거나 점검하여 보는 활동을 하고 역할에 대해 토론함으로써 가치나 정서, 문제 해결 능력, 의사소통 능력 등 교육적으로 의미 있는 가치를 체험할 수 있다.
◎절차 및 의의
역할 놀이 수업 모형의 운영 요소는 ‘교사, 역할 놀이자, 관찰자, 상황, 무대’이다. 교사는 역할 놀이에 대한 전반적인 계획과 함께 놀이를 조절하는 운영자로서 학습자들의 생각과 느낌이 잘 드러날 수 있게 허용적인 분위기를 만드는 것이 중요하다.
[표 10] 역할 놀이 학습 모형교수학습 과정
주요활동
상황 설정하기
문제 상황 확인 문제 상황 분석
준비 및 연습하기
역할 분석 및 선정 연습
실연하기
실연 준비 실연
평가하기
정리하기 평가하기
◎적용상의 유의점
역할 놀이 학습 모형은 대체로 시간이 많이 걸리고 자칫 활동 자체로 끝나 버릴 가능성이 있으므로, 이 방법을 통해 무엇을 가르치고 배울 것인가를 명확히 해야 한다.
운영상의 유의점은 말하기듣기를 중심으로 각 영역을 통합하여 구성하되, 표현 활동 위주로 진행되지 않도록 하고, 화제를 선정하고, 조직, 표현하는 일련의 과정을 강조해야 하며, ‘상황’을 설정할 때 최대한 학생들이 일상생활에서 접할 수 있는 것으로 하되 교육적으로 의미 있는 것을 선택하도록 한다. 또한 각 차시별 학습 활동이 지나치게 분절적으로 이루어지지 않도록 하고, 학생들이 이해하고 표현할 수 있는 시간을 많이 확보해야 한다.

키워드

정보 처리 모형,   사회적 모형,   개인적 모형,   행동주의 모형