방과 후 보육

소개글

방과 후 보육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 방과 후 보육의 개념
1. 방과 후 보육의 정의
2. 방과 후 보육의 목적 및 성격

Ⅱ. 방과 후 보육의 필요성
1. 사회적 변화에 따른 필요성
2. 학령기의 발달특징에 따른 필요성

Ⅲ. 방과 후 보육과 아동발달

Ⅳ. 방과 후 보육의 역사와 유형, 현황
1. 방과 후 보육의 역사
2. 방과 후 보육의 유형
3. 방과 후 보육의 현황

Ⅴ. 방과 후 아동지도 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
3. 방과 후 아동지도 교사의 역할

Ⅵ. 방과 후 아동지도 프로그램

Ⅶ. 방과 후 보육 운영관리

Ⅷ. 방과 후 보육 평가 필요성 목적


<참고문헌>

본문내용

목적으로 하는 학원이나 특기 교육 프로그램과 달리 지역사회 공동체가 주체가 되어 보육 서비스를 제공하므로, 소외와 고립, 단절 속에서 학령기를 보내는 아동들에게 지역사회의 관심과 보살핌을 통해 공동체 의식을 심어주는 사회적 서비스의 성격을 갖는다.
또한 방과 후 아동보육은 가정교육의 연장이라는 측면에서 부모의 욕구나 학교교육에서 요구하는 활동보다는 아동의 성장과 발달상의 욕구충족을 우선해야 한다. 따라서 방과 후 보육 종사자는 특히 학령기 아동의 건전한 성장과 발달에 관한 풍부한 지식을 갖고 체계적인 훈련을 받은 전문가에 의해서 운영되어야 한다. 즉, 방과 후 보육은 가정에서의 보육을 대리할 수 있는 성숙한 인격과 공동체적 경험의 긍정적 효과에 대한 신념 및 보육 대상 아동들의 성장과 발달에 관한 전문적 지식을 갖추기 위해 별도의 전문적 교육을 받은 사람들에 의해 운영되어야 한다.
결론적으로 방과 후 아동보육은 학교교육이 아닌 가정교육의 연장이며, 지역사회 공동체 서비스의 성격을 지닌 학령기 아동의 성장과 발달에 관한 전문가에 의해서 운영되는 프로그램이다. 또한 방과 후 보육은 여타의 학령기 아동 대상 프로그램과 달리 행복한 여가활동을 누리는 아동의 권리를 보장하려는 성격을 갖는다.
Ⅱ. 방과 후 보육의 필요성
1. 사회적 변화에 따른 필요성
(1) 가족구조 및 기능의 변화
현대의 한국가족은 그 구조에 있어 과거와는 커다란 격차를 보이고 있다. 현대의 핵가족화, 소가족화 현상은 전통적인 가족원의 역할을 붕괴시키고 가족 구성원을 서로로 부터 유리시킨다. 과거에 어머니는 가정 내에서 자녀의 보호, 수용, 애정적 지원, 정서적 애착과 같은 양육적 역할을 주로 담당하고, 아버지는 가족의 부양과 자녀의 사회화 과정에 필요한 지식, 정보, 가치, 태도, 규범 등을 안내하고 모범을 보이는 도구적 역할을 담당하였으나, 현대 가정에서는 이러한 역할의 구분이 모호해졌다. 조부모를 가족구성원으로 포함했던 과거의 가족에서는 양육적 기능과 도구적 기능에 전수 및 조력이 적절히 이루어져 가정 내에서 자녀양육과 교육의 기능을 수행할 수 있었다. 그러나 조부모의 조력을 받기 힘들고 이웃이나 친척간의 왕래도 적은 현대의 부모들은 경험이 많은 역할모델로부터 적절한 자녀양육 기술을 전수 받을 기회를 상실해 자녀양육에 있어 많은 어려움을 겪고 있다.
이러한 현대 가정의 기능변화에 따라 자녀양육 및 교육의 문제를 개별 가정만의 문제로 인식하기보다 사회적, 국가적 책임으로 보아야 한다는 관점이 확산되고 있다. 특히 최근에는 아동의 방과 후 보육의 중요성이 부각되어 학령기 아동을 대상으로 한 보육 서비스를 강화할 필요성이 제기되어 있다. 초등학생의 경우 학교에서 보내는 시간은 짧고 학교 밖에서 보내는 시간이 긴데 비해, 방과 후 시간을 제대로 보살펴 줄 수 있는 지원체제를 갖추고 있는 가족은 그리 많지 않다. 이에 따라 학령기 아동들은 방과 후에 과도한 텔레비전 시청이나 부적절한 비디오 및 인터넷 컨텐츠 시청, 각종 사고나 비행, 유해환경 등에 쉽게 노출된다. 따라서 국가차원에서의 개입을 통해 방과 후 시간에 이들을 전문적으로 양육하고 교육할 방과 후 보육기관의 확충이 시급하다.
(2) 여성의 경제활동 참여 증가
산업화, 도시화의 급속한 진전으로 한국사회도 여성 노동력에 대한 요구가 급격히 증가하고 있으며, 고학력화 현상이 보편화됨에 따라 결혼과 더불어 퇴사하지 않고 가정생활과 직장을 병행하는 기혼여성이 늘고 있다. 기혼여성의 취업 증가는 자녀양육에 있어 심각한 문제를 야기하고 있다.
양육의 1차적 책임을 지고 있는 어머니가 귀가하는 시간까지 취업모의 자녀들은 비보호 상태에 놓이게 괴는데 아동마다 차이는 있지만 대략 성인의 보호 없이 하루의 1/4에 해당되는 긴 시간을 혼자서 생활하게 된다. 취업모의 자녀는 집에 돌아와도 반겨 주는 사람이 없어 외로움과 두려움, 소외감을 느낀다. 그리고 점심이나 간식, 심지어 저녁까지 혼자서 챙겨 먹어야 하므로 영양상의 불균형으로 인해 건강상에 문제가 생길 우려도 있으며, 성인의 보호 없이 지내는 학령기 아동은 특히 발달상 왕성한 신체적 활동과 호기심으로 위험한 장난을 하거나 유괴, 성폭행 등의 사건으로 신체적` 정서적 상처를 입을 가능성이 많다. 이 밖에도 유해한 환경에 빈번히 노출되고 이러한 영향을 여과 없이 받아들여 부정적 행동 유형을 학습하게 될 수도 있다.
이상의 문제를 해결하려는 개인적 노력에도 불구하고 취업모들은 자녀양육에 있어 심각한 문제를 경험하고 있다. 그동안 기혼여성의 취업과 아동발달의 관계에 관한 연구들을 종합해 보면 어머니의 취업 자체가 아동발달에 부정적이라기보다는 취업에 따른 자녀양육의 문제가 적절한 장치에 의하여 해결되지 못했을 때에 발달상의 문제를 야기한다는 결론을 내릴 수 있다. 개별 가정에서 이에 대한 적절한 해결책을 찾기는 어려우므로 이제는 아동 양육이 부모만의 것이 아닌 사회의 공동책임이라는 인식 하에 학령기 아동이 방과 후에 양질의 보육 및 교육 서비스를 받을 수 있는 수준 높은 방과 후 아동보육시설의 확충에 국가적인 관심을 기울여야 한다.
(3) 지역사회 공동체 의식 육성
핵가족화, 소가족화로 대표되는 가족구조 및 기능의 변화와 여성의 경제활동 참여 증가는 구성원들의 가치, 태도 및 생활양식에도 영향을 미쳐 가정생활에 있어서도 개별성과 개성을 중시하는 풍조가 확산되고 있다. 이로 인해 한국인들이 전통적으로 갖고 있던 집단 위주의 가족 규범이나 가치에 대한 존중이 약화되어 가족 공동체 의식이 와해되어 가고 있다.
개인의 자아실현`개성`개별화 등 새롭게 부각되는 가치들은 사실상 타인들과의 직접적이며 지속적인 융화 관계를 통해서만 달성할 수 있는 가치들이며, 공동체 의식의 와해로 인한 소회와 고립 현상은 역설적으로 인간본성과 소속감에 대한 욕구를 증폭시키고 있다. 따라서 현대사회가 요구하는 공동체 문화 육성을 위해서는 개별 가족구성원간의 유대를 증진하는 가족 공동체 의식 활성화와 지역사회 공동체 의식 활성화 프로그램이 국가적인 차원에서 지원 체계의 마련이 필요하다.
이러한 관점에서 방과 후 아동보육 프로그램은 학령기 아동들에게 공동체적

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