[영재교육]영재의 의미, 영재의 특성, 영재의 판별방법, 영재교육의 기본원리, 영재교육의 현황, 미국의 영재교육 사례, 영재교육의 교육과정모형, 영재교육의 평가, 향후 영재교육의 행정적 지원 방안 분석

소개글

[영재교육]영재의 의미, 영재의 특성, 영재의 판별방법, 영재교육의 기본원리, 영재교육의 현황, 미국의 영재교육 사례, 영재교육의 교육과정모형, 영재교육의 평가, 향후 영재교육의 행정적 지원 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영재의 의미

Ⅲ. 영재의 특성
1. Renzulli에 따른 일반영재의 특성
2. Heller에 따른 과학·기술영재의 특성
3. 특허청․한국학교발명협회에 따른 발명영재의 특성

Ⅳ. 영재의 판별방법
1. 자가 판별법
2. 영재교육기관의 판별법
1) 일회적 검사 실시에 의한 심리측정적 접근 방법에 의한 판별
2) 종합적인 관찰에 의한 판별
3) 다단계 판별

Ⅴ. 영재교육의 기본원리

Ⅵ. 영재교육의 현황

Ⅶ. 미국의 영재교육 사례

Ⅷ. 영재교육의 교육과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977)의 삼부심화학습 모형
1) 제 1부 심화
2) 제 2부 심화
3) 제 3부 심화
4. Joyce Van-Tassel Baska(1993)의 통합교육과정 모형
1) 수준 높은 내용 차원
2) 과정/산출 차원
3) 주제, 이슈 차원

Ⅸ. 영재교육의 평가

Ⅹ. 향후 영재교육의 행정적 지원 방안
1. 영재교육 인프라 구축
2. 영재교육대상자 심사 선정
3. 영재교육 담당교원의 근무 조건
1) 시행령상의 근무 조건
2) 교사의 주당 수업시수 감축
3) 담당 교사의 잡무 축소
4. 영재교육 담당교원 연수
1) 영재교육 담당교원 연수
2) 영재교육 담당교원 국외 연수
3) 영재교육 연구회 활동
5. 자료 개발
1) 영재교육 자료 개발
2) 영재교육대상자 판별도구
6. 영재교육기관 운영 실무 편람 제공
7. 영재교육홍보 자료 제공

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

감축해 주는데 노력해야 한다.
4. 영재교육 담당교원 연수
1) 영재교육 담당교원 연수
영재교육 연수의 경우 일부 시도교육청에서는 자체 연수를 실시하고 있지만 대부분의 교육청에서는 강사 확보 및 질 높은 영재연수 프로그램 운영 등의 여건이 갖추어져 있지 않은 실정으로 인해 연수에 어려움을 겪고 있다. 따라서 대부분의 시도교육청은 교육인적자원부에서 직접 연수를 실시해 주거나, 지금까지 해 왔듯이 한국교육개발원등에 위탁연수를 실시해 주기를 바라고 있는 형편이다. 교육인적자원부나 한국교육개발원의 위탁연수로 인하여 시도 업무담당자의 업무와 연수에 대한 부담을 상당히 줄여 준 것만은 사실이다. 일반 직무연수 실시로 영재교육담당교원을 확보할 수 있었고, 심화연수는 비록 기간이 길다 하더라도 대부분의 기간은 원격연수로 이루어짐으로 연수 참가로 인한 수업결손을 최소화하면서 영재교육의 전문가를 배출해 낸다는 효과가 있다.
2) 영재교육 담당교원 국외 연수
영재교육 담당교원 국외 연수도 대폭 확대하여 영재학급을 담당한 교원들이 선진 영재교육기관의 제도나 교수학습 방법 및 자료들을 접할 수 있는 기회를 확대해 줌으로서 담당 교원의 시야를 국내에서 국외로 넓혀주어야 한다.
3) 영재교육 연구회 활동
영재교육 연구회를 중심으로 영재교육 담당교원의 전문성 신장 및 상호 정보공유를 위한 특별연수 및 워크숍 등 자발적 연구활동이 이루어지도록 행정적 지원을 강화해 주어야 한다.
5. 자료 개발
1) 영재교육 자료 개발
시도교육청 공동으로 초중학교 수학과학 24종별 총 50차시를 개발하여 보급하였고, 24종별 70차시 분이 개발 보급될 예정이다. 수학과학 개발영역을 정보과학 영역으로 넓혀 나갈 계획이며, 필요에 의한 타 영역의 자료도 시도 공동으로 개발해 나감으로서 다양한 영재교육 실천의 발판이 만들어지고 있다. 현재 시도 공동 분담금으로 이루어지는 자료 개발은 앞으로 교육인적자원부에서 예산을 확보하여 계획, 개발, 관리를 관장해 나가는 것이 바람직하다고 본다.
2) 영재교육대상자 판별도구
영재 선발을 위한 판별도구는 그 동안 대학에 의뢰 또는 자체 제작하여 활용하거나 한국교육개발원에서 개발한 기존 판별도구를 사용해 왔다. 그러나 기 개발된 판별도구 사용시 영재교육대상자를 선발하기 전에 문제 유출 여부로 사회적 문제를 야기할 수 있는 위험이 있었고, 대학에 개발을 의뢰할 경우 개발비가 큰 부담이 되었었다. 이번에 시도 공동으로 한국교육개발원에 의뢰, 판별도구를 개발하고 있으며, 전국적으로 동시에 활용할 계획이다. 매년 문제가 달라야 하는 어려움과 그럴 경우 개발 비용이 지속적으로 필요한 만큼 시도 교육청에 맡길 것이 아니라, 교육인적자원부에서 직접 제작하고 보급해 주는 것이 효율적이다. 그러므로 영재아 선발과 영재아를 지도한다고 볼 때 교수학습자료나 판별도구를 최 상급기관에서 제공해 줌으로서 신뢰성, 정확성, 공정성 및 교육과정의 통일성을 확보하는데 도움이 될 것이다.
6. 영재교육기관 운영 실무 편람 제공
영재교육기관에서는 오직 영재교육진흥법시행령이 바이블인양 그것을 준수하고자 노력하고 있다. 그러나 영재교육기관을 운영하는데 필요한 여러 가지 서식(양식) 등이 없어 학사관리에 애를 먹고 있음은 물론 시도교육청별로 각기 다르게 운영되고 있다. 영재교육기관 운영을 돕고 업무를 통일 또는 경감시켜 준다는 차원에서 영재교육대상자 지원서, 영재교육대상자 추천서, 영재교육대상자 포기원, 수료증, 학칙, 운영일지 등의 양식과 수범사례를 편람 형식으로 교육인적자원부에서 제공해 주어 업무의 통일성을 기하고 영재교육 학사관리에 편리를 도모해 주어야 한다.
7. 영재교육홍보 자료 제공
영재교육정책과 운영에 대하여 학부모, 학생은 물론 교사들까지도 제대로 알지 못하는 경향이 있고, 이로 인해 오해를 불러일으키는 경우도 있다. 따라서 영재교육이 이루어지고 있는 상황들이 국가 차원에서 교육수요자들에게 잘 침투될 수 있도록 홍보물을 제작, 배포하고, 영재교육 대상자와 교원, 학부모를 대상으로 한 워크숍이나 세미나 등을 정기적으로 개최하여 영재교육과 정책 홍보에 힘써야 한다. 그것은 시도 교육청이나 지역교육청, 영재교육기관의 운영이 수월하게 이루어지는데 일조를 하는 효과가 있다.
. 결론
영재교육은 보통 수준 이상의 능력을 가지고 창의성과 과제집착력이 높은 학생을 대상으로 하며, 일반 학생들과 다른 독특한 능력, 필요, 학습 스타일, 속도 등을 고려한 개별화된 교육과정이다. 여기서 잠재 능력은 인지적, 정의적, 기능적 능력 모두를 포함한다. 인지적 능력은 일반적인 지적 능력과 영역 특이적인 지적 능력을 의미하고, 정의적 능력은 자아개념, 동기, 의지, 헌신, 과제 집착력 같은 인성적 능력을 의미하며, 기능적 능력은 컴퓨터나 도서관 활용, 면담, 조사 활동 등 영역 특이적으로 요구되는 기능을 의미한다.
영재교육 프로그램은 영재라는 특정 집단을 대상으로 한 교육과정이다. 여기서 영재란 특정 분야에 뛰어난 잠재능력을 지니고 있으며, 적절한 교육을 제공받으면 훌륭한 성취를 할 것이라고 기대하는 학생들이다. 이들이 일상 수업 중에 흥미를 느끼지 못하는 것은 그들에게 적합한 교육의 기회를 갖지 못한 데서 기인한다. 영재교육은 소수의 뛰어난 학생들을 대상으로 한 특권적인 교육이 아니라 잠재적 영재성을 지닌 영재들에게 제공하는 개별화 프로그램의 하나로 간주한다. 모든 학생들은 자신의 능력에 맞는 최적의 학습을 받을 수 있는 교육 기회를 제공받아야 하고, 나아가 법적으로도 보장되어진 교육 기회균등의 원칙을 지킬 수 있는 영재교육 여건이 조성되어야 한다.
참고문헌
구자억·김홍원·박성익·안미숙·이순주·조석희 / 동서양 주요국가들의 영재교육, 문음사, 2002
고영희 외 3인 / 영재교육에 관한 학술세미나, 1994
박성익 / 영재를 위한 교수·학습전략, 과학영재교육센터 세미나집, 1998
유네스코 한국 위원회 / 세계의 영재교육 1, 배영사, 1994
조석희·박성익·정태희 / 영재교육 실천 방안, 서울 : 한국교옥개발원, 2001
조석희·김명숙·박성희 / 초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 : 한국교육개발원, 1993

키워드

영재교육,   영재,   영재교육프로그램,   영재판별,   영재교육과정