프로젝트 학습

소개글

프로젝트 학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.프로젝트 학습의 이론적 배경
1)ICT교육의 필요성
2)프로젝트 학습과 제7차교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트 유형
2)개별 학생 프로젝트
3)학급내의 협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프로젝트 학습의 실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀도
5)자기주도학습과의 관련성
6)프로젝트 학습 결과 나타난 문제점

본문내용

-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 나가는데 있다.
프로젝트 학습은 학습자가 자기가 해보고 싶은 탐구 활동 주제를 설정하여 비교적 장기간 동안 학습자가 주도적으로 해결하고, 보고서를 만들어서 보고를 하는 교과 초월형 교육내용 조직 방식이다. 이는 자유 연구와 비슷한 용어로 해석할 수 있으며, 자유 연구는 설정한 주제를 해결하기 위해서 연구하고 탐구하는데 의의가 있다면, 프로젝트 학습은 활동 자체에 중점을 두고 있다고 하겠다.
2. 프로젝트 학습의 특성
첫째 “무슨 내용을 학습했느냐?” 보다도 “무슨 활동을 어떻게 수행했느냐?”에 더 큰 비중을 두고 있다.
둘째 일반적으로 교육과정 시간 배당령 기준 밖에서 지도가 되고 있다.
셋째 교과 내용과 직접적 관련이 없으며, 학습자가 설정한 주제를 개인, 또는 공동으로 해결해 가는 활동이다.
넷째 학습기간이 비교적 장기간(한 학기, 학년)에 걸쳐 이루어진다.
3. 프로젝트 학습의 단계
탐구하고 싶은 관심 분야를 정한다.
탐구에 필요한 자료들을 주위에서 쉽게 얻을 수 있어야 한다.
자신이 충분히 할 수 있는 너무 어렵지도 쉽지도 않은 주제를 생각해야 한다.
주제 선정
―
탐구 계획서 작성법을 이해한다.
탐구 주제에 적절한 탐구방법을 파악한다.
탐구 계획과 일정을 구체적으로 표현한다.
활동 계획의 수립
―
선택한 주제에 대한 활동의 과정을 교사와 긴밀히 의논한다.
정보를 수집하고 분석한다.
학습한 내용을 종합 정리한다.
체제에 맞는 보고서를 작성한다.
활동 및 보고서 작성
―
탐구 내용과 결과를 발표하거나 게시한다.
작성된 보고서를 서로 평가하고 반성한다.
활동 보고회
―
4. 프로젝트 학습 시 고려할 점
프로젝트 학습을 할 때 교사의 입장에서 유의할 사항들을 살펴보면 다음과 같다.
① 한 가지 목표를 가진 프로젝트라고 하더라도 활동을 세부적으로 나누어 흥미가 다른
학습자들이 서로 다른 활동을 수행하며 적극적으로 프로젝트에 참여할 수 있도록 한다.
② 학습자 스스로가 학습에 필요한 정보를 다양한 정보로부터 수집, 조직하도록 한다. 이 때 교사는 정보가 어디에 있는지 알려주기보다는 정보를 찾을 수 있는 방법을 알려 주도록 한다.
③ 교사는 학습을 수행하는데 반드시 필요한 기본적인 정보자원만 제공한다. 이를 바탕으로 학습자는 미리 제공된 정보에서 더 나아가 학습내용에 많은 가치를 부여할 수 있는 정보를 계속적으로 수집, 조직하도록 한다.
Ⅲ 프로젝트 학습을 위한 웅남계획
1. 대상 및 시간 편성
각 학년에서 학급별로 적이한 시간을 이용하여 운영한다.
2. 영역
4, 5, 6학년 : 재량활동 자기주도적 학습 영역
3. 프로젝트 학습 방법의 지도 계획 (참고:http://www.digitalconvergence.co.kr/project.htm)
① 주제 정하기 → ② 동아리 만들어 역할 나누기 → ③ 계획서 만들어 게시판에 올리기 → ④ 자료 수집하기 → ⑤ 홈페이지 만들기 → ⑥ 평가, 학습 결과, 소감 게시판(학교홈페이지)에 올리기
가. 주제 정하기 - 프로젝트 학습을 할 때 가장 먼저 해야 할 일입니다. 평소에 궁금했었던 것이나 새로 알아보고 싶은 것을 정합니다. 열심히 조사하고 학습할 수 있는 주제를 정합니다.
나. 동아리 만들고 역할 나누기 - 주제가 정해지면 같이 조사해나갈 동아리와 회원을 만들어야 합니다. 이웃 친구나 학급 친구 등 5~6명 정도로 모여 활동하면 좋습니다. 동아리 회원이 모두 구성되면 서로 의논하여 역할을 나눕니다. 회원끼리 잘하는 것이나 해보고 싶은 것을 고려해야 합니다. 맡을 역할에는 계획하기, 자료 수집하기, 조사하기, 홈페이지 만들기 등이 있는데 일의 많고 적음에 따라 정합니다. 역할을 나누기는 하지만 실제로 서로 도와가며 함께 활동하는 것이 더 바람직합니다.
다. 계획서 만들어 올리기 - 동아리를 만들고 역할을 분담한 뒤엔 계획서를 만들어 홈페이지의 게시판에 올립니다. 계획서에는 다음과 같은 내용들을 넣어 다른 사람도 학습 활동에 대해 잘 알 수 있도록 합니다.
▶ 프로젝트 학습 주제 ▶ 주제를 정한 까닭 ▶ 프로젝트 학습의 목표
▶ 동아리 회원 명단과 역할 분담 ▶ 프로젝트 학습 내용
▶ 주별 활동 계획 ▶ 학습 활동 방법
라. 자료 수집하기 - 홈페이지 제작을 위한 자료를 수집합니다. 현장에 직접 방문하여 조사 기록하거나 디지털 카메라 등으로 사진 촬영을 하고 책을 찾거나 인터넷 정보 검색을 합니다. 자료를 모으는 것이 어려울 때는 부모님과 선생님께 도움을 받습니다.
마. 홈페이지 만들기 - 홈페이지는 홈페이지 편집 프로그램인 웹에디터를 사용하는 것이 좋지만, 빠른 시간에 기능을 익히기가 어렵습니다. 이미 나모웹에디터 같은 웹에디터를 다룰 줄 알 경우에 사용하기를 권합니다.
바. 평가, 학습 결과, 소감 게시판에 올리기 - 프로젝트 학습을 하면서 각 단계마다 해야 할 활동이 잘 이루어졌나 평가해보고 수정과 보완을 합니다. 여러분의 학습 계획을 올린 게시판에 '답변/관련글' 쓰기로 학습 활동 결과를 올리고, 평가와 소감도 게시합니다. 또한 주위 사람들에게 활동한 내용을 알리고 도움말을 들어봅니다.
프로젝트 학습 활동이 모두 끝나면 여러 곳에 홈페이지 주소를 알려 학습 결과를 발표하며 평가해봅니다. 홈페이지 주소를 알리려면 먼저 검색엔진에 등록하고, 학교 홈페이지 등 여러 곳의 게시판에도 알립니다. 주위 사람들에게 말이나 이메일 등으로 알려도 좋습니다.
Ⅳ. 마치며
학생들이 프로젝트 전 과정을 통해 이루어 온 학습 결과물이나 성취물을 전시회 및 발표회와 같이 특별한 자리를 마련하여 다른 사람들에게 보여주고, 설명하며, 또 의견을 교환하는 일이 이루어진다. 전시회 및 발표회를 준비하면서 교사와 학생들은 그 동안 진행해 온 프로젝트를 정리하고 평가도 해보게 되며, 다른 각도에서 재창조해 보는 기회도 갖게 된다. 이러한 과정이 학생들에게 성취감과 문제해결 능력을 향상시키는 데 많은 도움을 줄 것이다.

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