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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학교문화의 개념

Ⅲ. 새학교문화(새학교문화창조)의 개념

Ⅳ. 새학교문화(새학교문화창조)의 배경

Ⅴ. 새학교문화(새학교문화창조)의 추진목적

Ⅵ. 새학교문화(새학교문화창조)의 추진내용

Ⅶ. 새학교문화(새학교문화창조)의 실제
1. 학생 중심 교육 과정 운영
1) 교육 과정 운영 다양화
2) 수요자 중심의 교육 체제 확립
2. 학생의 자기 주도적 학습 능력 배양
1) 학습 장면의 다양화 실현
2) 교과별 교수 학습 방법 개선
3) 학교 학력 평가 혁신
4) 과제 학습 정착
5) 다양한 학습 자료 개발
3. 독서 교육 강화
1) 독서 여건 조성
2) 독서 교육과 교과 교육의 연계 강화
3) 독서 의욕 고취를 위한 다양한 방법 적용
4) 학교 도서실 선진화
4. 교육 정보화 기반 구축
1) 교육 정보화 지원 강화
2) 정보 활용 능력 신장을 위한 다양한 방안 강구
5. 수업의 질 향상을 위한 여건 조성

Ⅷ. 새학교문화(새학교문화창조)의 개선 방안

Ⅸ. 새학교문화(새학교문화창조)의 시사점

참고문헌

본문내용

그리기 대회, 독서 발표회, 독서토론회 등 활성화
○ 교과별, 단원별 주요 읽기 자료 제시(권장 도서 추천)
○ 독서 노트 활용 및 실적 평가
3) 독서 의욕 고취를 위한 다양한 방법 적용
○ 독서 과제 실천
○ 독후감 쓰기 대회
○ 다독자 표창
○ 지정 도서 필독제 운영
○ 가족 독서 활동 조장
○ 순회 문고 운영
4) 학교 도서실 선진화
○ 도서 자료 및 이용 전산화
○ 도서실 담당자(사서 교사)임명
4. 교육 정보화 기반 구축
○ 정보 활용 능력 신장을 위한 정보 환경 조성
○ 정보 활용 능력 신장을 위한 다양한 방안 강구
1) 교육 정보화 지원 강화
○ 컴퓨터 관련 교육 과정 강화
○ 1교 2실 컴퓨터실 확보 추진
○ 교육용 소프트웨어 공모전 실시
○ 컴퓨터 연수 실시 확대
○ 교실망(LAN) 구축 및 교단선진화 사업 지원
○ 교육 정보 교육 요원 복수 임명(장기 근무가능자 1명 포함)
2) 정보 활용 능력 신장을 위한 다양한 방안 강구
○ 컴퓨터 활용을 통한 교수 학습 활동 전개
○ 컴퓨터실 연중 개방
○ PC 통신을 이용한 교육 활동 강화
○ 다양한 경진 대회 개최
○ 컴퓨터 동아리 지원
○ 정보 소양 인증제 도입하여 생활기록부에 기록
5. 수업의 질 향상을 위한 여건 조성
○ 연구하는 학교 분위기 조성
○ 체험 학습 여건을 위한 환경 조성
○학생 학습 활동을 지원하기 위한 다양한 공간 및 시설 확보
(1) 전학생 사물함 설치
(2) 교원의 교과 연구실 확보
○ 다목적 학습장 설치 활용
○ 테마중심 교장실 설치 운영 지원
(3) 학교 전산망 구축
○ 학교 종합정보관리 프로그램 보급 활용
○ 전용회선 설치 활용
○ 학교생활기록부의 전산화
(4) 전 교정의 교육장화
(5) 소규모 학습 발표장 설치
(6) 학교 교육방송 시설의 선진화
(8) 원어민 외국어 교사 확보 : 1명(교사 연수 요원으로 활용)
Ⅷ. 새학교문화(새학교문화창조)의 개선 방안
지금까지 정부가 개혁추진 기반을 마련하기 위해 주력해 오는 과정에서 \"위로부터의 개혁\", 정부주도의 개혁\"이라는 비판이 제기된 점을 감안하여 현장중심의 교육개혁을 적극 추진하여 개혁의 현장 착근을 유도할 수 있는 각종 방안을 마련할 것이다. 특히, 교원과 학부모들이 개혁에의 동참을 유도할 수 있는 다양한 방안을 마련하고자 한다.
이를 위해 단위학교에서 창의적으로 계획하여 추진할 수 있는 현장성이 높은 과제를 적극 검토하여 교육현장에 파급시키되, 각급학교에서 자율적으로 추진할 수 있도록 여건을 조성해 주고, 현장교사나 학교자체에서 자율적으로 추진하고 있는 우수한 교육개혁 사례를 적극 발굴하여 교육부 차원에서 이를 직간접적으로 지원해 주는 방안도 적극 추진할 예정이다.
또한 교육개혁에 대한 교원들의 소극적 경향과 무관심을 극복하기 위하여 종합적인 교원지원대책을 포함한 교원정책 전반에 대한 재검토를 통해 교직사회를 활성화시키는 방안도 적극 강구해 나갈 것이다.
교육개혁을 중단없이 지속적으로 추진하려면 정부차원에서 우선해야 할 역할이 법적제도적 기반을 구축하는 것이라는 인식하에 그 동안 교육 3법, 직업교육훈련 3법 등 수많은 법령과 제도를 마련하고 정비해 왔으나 앞으로도 해결해야 할 과제가 산적해 있다. 이러한 것들로는 의학, 법학 등 전문대학원 제도 도입, 기술대학제도의 보완 등이 있으며 이를 조속한 시일내에 정비하여 교육개혁을 위한 제도적 기반 구축이 완결될 수 있도록 최선의 노력을 해야할 것이다.
Ⅸ. 새학교문화(새학교문화창조)의 시사점
세계는 정보화세계화 시대로 빠르게 변화하고 있다. 그러나 지금의 우리 교육으로는 그 변화에 대처하지 못할 뿐 아니라 국민이학생들이 겪고 있는 교육 고통을 해결하기 어렵다. 교육개혁의 지속적 추진에도 불구하고 여전히 열악한 교육여건, 입시위주 교육으로 무시된 인성 및 창의성, 획일화된 주입식 교육방법 등 ‘세계화’는 우리의 교육계획이나 경영전략 그리고 수업의 방법 구상 등 학교문화전반에 걸쳐 이제는 시계를 넓힐 것을 요구하고 있다.
이와 같은 의미의 교육시계가 세계로 넓어짐에 따라 우리 학교가 변해야 하고, 선생님과 학부모들이 달라져야 하며, 학생들의 생각과 생활이 이 추세에 맞도록 가르쳐져야 한다.
우리의 교육이 세계에서 최고가 되고, 교육이 합리적으로 이루어지며, 교육을 통하여 교사와 학생과 학부모가, 남과 북이 그리고 세계가 하나로 되고, 한국적 독특성이 발휘되며, 세계 인류의 행복에 기여하는 교육이 이루어지기 위하여 교육을 개혁하려면, 이제 낮은 수준의 지도력, 교환적 수준의 지도력(Transactional Leadership)을 뛰어넘어, 형태 자체를 바꿔놓는, 질을 바꾸는, 물리적 지도력이 아닌 화학적 변화를 일으키는, 전환적 지도력(Transformational Leadership)을 발휘해야 하고, 이와 함께 교실 개혁의 주체인 우리 교원과 학생과 학부모가 변화되어야 가능하다 하겠다.
새 학교문화의 핵심은 21세기를 대비하는 창의력 교육과 인성 교육의 내실화에 있다. 그러므로 학교의 모든 교육력을 창의력 교육과 인성교육에 집중하여야 한다. 그러므로 평균인을 양성하는 교육에서 학생 개개인의 소질을 계발하여 잠재력을 충분히 발현시키는 학교 교육으로, 지식 위주 교육에서 지덕체의 조화로운 성장의 극대화를 보장하는 학교 교육으로 바뀌어야 한다.
또한 새 학교문화의 창조는 위로부터 지시되는 개혁이 아니라 학교 공동체 구성원이 자발적으로 참여협조하는 아래로부터의 현장 개혁이 되어야 하고 학교 현장에서 창의력을 발휘하고 스스로 계획추진할 수 있는 방안을 제시하여야 하고 획일화된 교육에서 자율화다양화특성화된 학교 교육으로 바뀌어야 한다.
참고문헌
◇ 교육부(1998), 교육비전 2002 : 새 학교문화 창조
◇ 김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구 과제, 교육이론 9(1), 서울 : 서울대학교 교육학과
◇ 이용숙(1994), 학교문화 어떻게 변화되어야 하는가?, 교육월보
◇ 이종범(1996), 연구·시범·실험학교의 효과적인 운영방안, 교육부, 교육평론
◇ 오욱환(1996), 학교교육과 불평등 : 교육사회학 논문묶음1, 교육과학사
◇ 손직수(1998), 학교사회학, 원미사

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