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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 필요성

Ⅲ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 내용

Ⅳ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 적용

Ⅴ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 NIE 학습방법
1. 학생들이 수집한 사례 중에서 예시문으로 선택된 것을 가지고 교사가 교과나 활동의 목표에 맞게 탐구지를 만든다
2. 탐구질문은 수업 또는 활동의 목적에 부합하면서 토론을 활성화할 수 있어야 한다
3. NIE 탐구공동체 수업이나 활동에서 탐구지를 구성할 때 특별히 주안점을 두어야 할 것은, 가정 연계 교육을 촉진할 수 있는 탐구질문을 설정하는 것이다
4. 사회 연계 교육을 촉진할 수 있는 탐구질문을 설정하는 것이 바람직하다
5. 탐구지 작성과 관련하여 마지막으로 유의해야 할 사항 본다
6. 탐구질문의 작성 못지 않게 그것의 적절한 배열도 중요하다
7. 가능하다면 예시문의 내용을 분석 평가하는 질문을 먼저 배열한다
8. 앞 단계에서 전개된 사고를 바탕으로 그 다음 생각을 진행할 수 있도록 질문을 배열한다

Ⅵ. 공동체의식교육(공동체의식지도) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

하는 것이 옳다면 어떤 방식으로 해야 하는가?” 등의 질문을 먼저 설정하고, “휴대폰 사용과 같이 타인에게 피해를 줄 수 있는 사례를 주변에서 찾아낼 수 있습니까?”와 같은 질문을 던진다. 이와 같이 구체적인 사례를 분석해보고 그것으로부터 추출한 일반적인 개념을 주변의 유사한 사례에 적용해 보도록 함으로써 비판적인 사고력과 적용능력을 개발하고 실천의지를 강화할 수 있다.
8. 앞 단계에서 전개된 사고를 바탕으로 그 다음 생각을 진행할 수 있도록 질문을 배열한다
예를 들면, 어떤 문제나 사태의 해결방안을 제시하는 질문을 설정한다면, 먼저 그 문제나 사태의 현황을 생각해 보게 한 다음, 그것이 발생하게 된 원인을 생각해 보게 하는 것이다. 토론을 하고 나서 논술까지 진행하는 경우에는, 토론한 내용이 논술로 자연스럽게 연결될 수 있도록 배열한다. 예를 들면, 무엇이 문제되고 있는지, 어떤 주장을 할 것인지, 그것에 대한 근거는 무엇인지, 반대논거는 없는지, 최종적인 결론(주장, 해결책)은 무엇인지를 순서대로 토론하면 자연스럽게 논술로 연결될 것이다.
탐구질문을 너무 많이 설정하면 깊이 있는 토론을 기대하기 어렵다. 5개 내외의 탐구질문이 적절하며, 각 탐구질문(주요질문)에 대하여 다양한 측면에서 접근할 수 있도록 1-2개의 부가질문을 설정할 수 있다.
앞에서도 언급하였지만, 가능하면 학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 탐구지를 구성하는 것이 중요하다. NIE 탐구공동체를 운영할 때마다 매번 똑같은 유형의 탐구지를 투여하면 학생들이 지루해 하기 쉽다. 탐구지에 변화를 주는 것이 좋다. 비디오 매체를 함께 활용하거나, 만화나 사진도 같이 활용해 볼 수 있다. 예시문의 신문기사 주제와 관련되는 고전의 내용을 탐구질문과 함께 제시하는 것도 좋다. 신문기사 대신 고전적인 작품이나 실화를 예시문으로 제시하고 그 예시문에 함축되어 있는 개념이나 가치가 관련되어 있는 신문기사를 찾아 생각해 보고 토론하게 하는 탐구지를 구성하는 것도 시도해 볼 만하다. 고전과 함께 NIE 탐구공동체 활동을 하면 어떤 사상이나 가치가 옛날과 마찬가지로 지금도 중요하다는 것을 학생들에게 인식시킬 수 있을 것이다.
Ⅵ. 공동체의식교육(공동체의식지도) 관련 시사점
공동체교육은 공동체의 유대감을 위한 교육이어야 할뿐 아니라 발전하는 공동체 민주적인 공동체교육이 되어야 한다. 공동체교육의 강조는 21세기 교육의 가장 큰 주제라고 할 수 이다. 사회가 산업화될수록 공동체간의 유대감이나 공동체적 가치가 소홀해지고 이에 따라서 학교에서의 공동체로서 살아가기위한 교육이 강조된 것이다. 우선 공동체의 유대감의 강조는 우선 보편적 객관적 도덕관의 퇴조를 반영하고 사회문화적 특징을 강조하는 맥락주의를 반영하는 대목을 볼 수 있다. 여기서 이것이 한국인의 정체성을 강조하는 공동체교육으로 볼것이냐 아니면 퇴니스의 지적대로 이익사회에 대한 반성으로서의 공동사회적 특성으로서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해 볼 수 있고 아니면 민주적 공동체나 발전하는 공동체를 다 포관하는 의미에서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해볼 수 있겠다.
참고문헌
김동수(1993), 현대공동체주의 사상적 기초, 한국정치학회, 한국정치학보 제26집, 제3호
김선구(1999), 공동체주의와 교육, 학지사
심성보(1995), 공동체주의의 교육윤리학적 연구, 고려대학교 대학원 교육학과
신현우, 공동체주의의 도덕교육적 성격연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
송복(1997), 사회발전과 공동체 재건 : 공동체 건설의 국가적 의미, 한림대학교 사회조사연구소 콜포키움 발표문
신현철(1996), 공동체주의의 자아 및 사회관에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 초등도덕교육전공

키워드

공동체의식교육,   공동체의식,   공동체,   공동체의식지도,   공동체교육