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소개글

역할놀이(역할극)의 개념, 역할놀이(역할극)의 특징, 역할놀이(역할극)의 기능, 역할놀이(역할극)의 전제조건, 역할놀이(역할극)의 적용, 역할놀이(역할극)의 단계별 학습방법, 역할놀이(역할극)의 성과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 역할놀이(역할극)의 개념

Ⅲ. 역할놀이(역할극)의 특징과 기능
1. 역할놀이 수업의 특징
2. 역할놀이 수업의 기능

Ⅳ. 역할놀이(역할극)의 전제조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획

Ⅴ. 역할놀이(역할극)의 적용
1. 역할놀이 기본 훈련
1) 1단계 : 기본 감정 표현 훈련
2) 2단계 : 표정 살리기
3) 3단계 : 행동으로 나타내기
2. 몸으로 말하기
3. 다른 사람 흉내내기
4. 인형으로 하는 즉흥극
5. 극본으로 꾸며 쓰고 구연하기
6. 월별로 실시한 역할놀이

Ⅵ. 역할놀이(역할극)의 단계별 학습방법
1. 단계 1 : 집단의 분위기 조성하기
2. 단계 2 : 참여자 선정하기
3. 단계 3 : 무대 설치하기
4. 단계 4 : 관찰자들을 준비시키기
5. 단계 5 : 실연하기
6. 단계 6 : 재 실연하기
7. 단계 7 : 경험 내용 교환 및 일반화
8. 단계 8 : 토론과 평가하기

Ⅶ. 역할놀이(역할극)의 성과

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

었다. 역할놀이는 구체적인 상황 속에서 의미 구성 및 의미 전달을 목적으로 언어가 사용되어지므로 다른 사람에게 정확하고 효과적으로 의미를 전달 할 수 있는 능력을 길러주었다.
역할놀이 학습은 학습동기를 유발시키고, 학습자의 자신감을 증가시켜 발표 능력이 향상되고, 학습태도가 적극적이 되어 학습에 대한 높은 향상을 기대하게 되었다. 학습 집중도 및 문제 해결력이 향상되고, 학습태도 측면에서의 긍정적인 현상을 볼 때 아동들의 자기 주도적 학습능력이 신장되어가고 있음을 알 수 있다. 역할놀이는 실제와 유사한 상황 속에서 대화를 하므로 구어의 성장을 이끄는 음성언어의 발달을 촉진시켰다.
Ⅷ. 결론
인간은 환경과의 관계에서 자신의 능력에 맡는 역할은 수행할 때 자신의 존재 의미를 확인할 수 있고 자아의 정체성을 확보할 수 있다. 그런 유의미성과 자아 정체성이 개인에게 자신감을 주고 사회성의 발달, 인성교육, 지식교육, 감성교육의 중심이 된다.
자신의 생활 경험으로부터 직접 발견한 의미가 다른 사람에게 의해 주어진 의미보다 더 소중하다. 일상적 경험에서 늘 새로운 의미를 발견해 내는 능력이 어린이로 하여금 세계 인식의 주체자로서의 역할을 다하게 하는 것이다. 따라서 어린이의 학습 경험은 주체자로서 자신의 역할을 다 할 때 비로소 내재화가 가능한 것이다.
그럼에도 불구하고 오늘날 교육의 현실은 그렇지 못한 실정이다. 현대 교육의 가장 심각한 문제 가운데 하나는 교육적 경험들 사이의 연관성, 총체성이 부족한 것이다. 학교 생활의 단편화 현상이 지식의 팽창으로 인하여 이를 피교육자들에게 전달하는 과정에서 전문가에 의해 각 분야 별로 단순화시키게 되고, 나아가 학생에게는 특수 분야의 생경한 윤곽만을 전달하게 되므로 인간지식의 총체성과 관련성이 약화되는 것이다. 곧, 현대 교육의 맹점은 학생들에게 단편적인 지식을 전달하는데 급급하여 인생을 총체적으로 파악할 수 있는 지혜를 주지 못하는데 있는 것이다. 이것은 나아가 어린이 자신의 실생활 경험과 유리라는 부정적인 결과를 낳게 되는 것이다.
교육의 사명과 목적을 다 하려면 어린이 스스로가 그들의 생활과 관련된 의미를 찾아내도록 도와야 할 것이다. 교육과 생활의 의미는 불가분의 관계이기 때문이다. 의미는 제공되는 것이 아니라 학습 경험을 통하여 자기의 역할을 다할 때 성취되는 것이다. 어린이 스스로가 학습 경험 속에서 자신의 역할을 다함으로써 의미의 단서를 포착해서 문제를 인식하고 해결 과정을 모색하게끔 도와야 할 것이다.
참고문헌
* 김태훈, 역할놀이의 현장활용
* 김태경, 바른 생활과 역할놀이 수업 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원, 2008
* 부윤정, 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수·학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문, 2000
* 이금진, 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사, 2003
* 정희정, 역할놀이가 아동의 정서기능에 미치는 효과, 대구교육대학교 석사학위 논문
* 장경선, 민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과, 인천교대 대학원, 2001

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