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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전통미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 필요성

Ⅲ. 전통미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 목표와 매체
1. 학습목표
2. 학습매체
1) 학교
2) 학생
3) 교사

Ⅳ. 전통미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 교과내용

Ⅴ. 전통미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 모형

참고문헌

본문내용

류수금문 정병
(높이:37.5㎝/12세기/고려시대)
국보 제 92호
국립 중앙 박물관 소장
청동에 포류수금문을 상감한 것으로, 깨끗한
물을 담는 의식용 물병이다.
성덕대왕 신종(에밀레종)
(높이:335cm,입지름;227cm/771년/통일신라 시대) 국보 제 29호
국립 경주 박물관 소장
성덕대왕의 명복을 빌기 위해 만든 것으로, 표면에 꽃구름을 타고 향로를 받쳐 든 비천상이 부조되어 있다.
부석사 무량수전
(고려시대) 국보 제 18호
고려시대 대표적인 목조 건축물로, 팔작지붕
배흘림기둥과 유연한 지붕의 곡선이 조화를 이룬다.
대장간(수묵 담채/22.4x27cm)
김득신(1754~1822/조선시대)
간송 미술관 소장
조선 시대의 생활상을 엿볼 수 있는 풍속화로 그 시대 대장간의 모습이 잘 나타나 있다.
백자 항아리
(높이:41.2㎝/17세기/조선시대)
국립 중앙 박물관 소장
조선 시대에 발달한 순백자로, 달을 닮은 모습이 아름답다.
Ⅴ. 전통미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 모형
단 계
학 습 활 동
시 간
비 고
도 입
*학습목표를 제시한다.
*전통회화의 역사, 미적 가치와 특징을 설명한다.
*감상의 필요성을 깨닫게 한다.
15‘
참고작품
(OHP필름)
실물화상기
전 개
*고구려, 백제, 신라에서 고려에 이르기까지 전통미술의 흐름과 각 시대의 특징을 이해하도록 한다.
(역사적 의미 )
*조선 회화의 시대적 상황
*조선의 전기와 후기 회화의 표현기법은?
(심미적 요소)
*소재와 기법에서 다양성
*선묘와 구도의 대담성
*조선 회화의 미의식의 특징
*그림 속에 나타난 작가의 의도
(작품 비평)
*작품 소재의 상징적 의미
*조선 회화와 중국, 일본회화의 비교
*화면의 정(靜)적 요소와 동(動)적 요소
* 같은 시대 서양에서는 어떤 작품들이 등장했을까?
봇티첼리 - 뷔너스 탄생(1480)
레오나르도 다빈치 - 최후의 만찬(1495-98)
미켈란 젤로 - 다비드상(1501-04)
루벤스 - 십자가 세우기(1610)
앵그르 - 오달리스크(1814)
쿠르베 - 돌 깨는 사람들(1849)
빈센트 반 고흐- 자화상(1889)
60‘
조형의 원리
재료와 기법
주제
작가의 의도
특징적 의미를 비교하여
설명한다.
동서양의
미술 비교
특징적인
차이점
정 리
평 가
*작품을 보면서 자신의 느낌을 주장하여 이야기 해본다.
*자기 평가표를 작성하며 그 작품에 대한
미술사, 미학, 비평을 체험한다.
15‘
참고문헌
김삼랑 / 미술교육계론, 미진사, 1992
손일부 / 전통미술교육 방법의 모색, 한국미술교육의 발전 방향, 한국미술교육학회, 1995
이용우 / 한국전통미술에 나타난 상징성 표현의 미의식 연구, 한국교원대학교 대학원 석사논문, 1996
이광원 / 전통미술교육에서의 자원인사 활용에 관한 연구, 경남대학교대학원 석사학위논문, 1994
안선희 / 한지작업을 통한 전통미술에의 접근, 미술교육논총 제1집, 한국미술 교육학회, 1995
정혜경 / 초등학교 미술교육에 있어서 전통 미술 지도에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사논문, 1993

키워드

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