신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의미와 특성, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의의와 원칙, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 방법과 기대효과, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 전략과 시사점 분석

소개글

신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의미와 특성, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의의와 원칙, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 방법과 기대효과, 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 전략과 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의미

Ⅲ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 특성
1. 정서 함양과 NIE
2. 기초, 기본 학력 중시와 개성에 따른 교육
3. 자기 교육력(학습력) 육성
4. 전통 문화 존중과 국제사회에 대한 이해
5. 열린 교육과정(Open Curriculum)

Ⅳ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의의
1. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
2. 살아 있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
3. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
4. 집단 학습 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화

Ⅴ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 원칙
1. 다양한 신문을 보면서 교사 자신이 자료를 수집하고 분석하고 평가하면서 교과 수업 또는 활동과 관련지어 연구하는 열성이 있어야 한다
2. 교사는 토론을 이끌고 갈 수 있는 기량을 갖추어야 한다
3. 교사는 또한 모든 학생들에 대하여 애정(Affection)과 관심(Interest)과 존중(Respect)의 태도(AIR)를 가져야 한다

Ⅵ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 인터넷신문활용

Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 방법

Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 기대효과
1. 학교의 기대효과
2. 신문사의 기대효과
3. 지역사회의 이익

Ⅸ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 전략
1. 학생들의 직접 활동과 통합적 고안을 중시한다
2. 실천과 경험 위주의 과정 중심 교육이다
3. 다양한 지도방식과 효과적인 설계다
4. 신문 매체에 대한 이해와 해석 강조다

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅹ. 결론 및 시사점
NIE는 이 같은 교육계의 변화에 대응하며 교과서의 단점을 극복하는 효율적인 교육 방법이다. 현대는 각종 정보가 넘쳐 나며 급변하는 시대이다. 1년 주기의 낡고 한정된 정보를 담은 교과서로는 따라 잡기에 힘이 든다. 쏟아지는 정보 매체 중에는 시각 효과가 크고 일회적인 욕구를 충족시켜 주는 것들이 많지만, 신문은 가볍게 읽으면서 상식과 교양의 폭을 넓힐 수 있을 뿐만 아니라 사물을 깊이 생각하며 읽을 수도 있다. 어린이들이 그러한 신문의 특성을 살려 신문을 교과 학습 내용과 관련지어서 본다면 흥미와 함께 ‘세상을 보는 눈’도 높아지게 될 것이다.
신문에는 다양한 사회 현상의 최신 정보가 담겨져 있어 어린이들로 하여금「산지식」을 깨우칠 수 있게 할 뿐 아니라 폭넓은 사고력과 가치관, 풍부한 정서를 갖출 수 있게 하였다. 또 새롭고 흥미로운 기사가 담긴 신문을 통해 어린이들은 새로운 관심도를 발견하고 자신의 잠재력을 깨우치며 나아가 학문 인생을 배우는 열정을 갖는데도 도움을 준다.
어린이들이 신문을 이용하는 데에는 여러 가지 제약이 따르겠지만 정보화 시대, 미디어 시대 등으로 학교 교육에서도 정보화 사회로의 대응이 하나의 과제가 되고 있는 시점에서 신문으로 공부하는 방법을 시도해 보는 것도 어린이들의 자기 주도적 학습 능력을 길러 주는 또 하나의 좋은 계기가 될 수 있다.
미래 사회는 ‘정보화 사회’ ‘지식 사회’로 표현되고 있다. 정보화 사회란 「각종 정보를 수집 분석하고 종합함으로써 어떤 문제를 해결하는 데 많은 비중을 두는 사회」이다. 교육적인 의미에서의 정보화 사회는 정보와 지식이 급증함에 따라 평생 교육을 동반하게 된다. 이러한 관점에서 교육개혁위원회는 미래 사회의 세계화와 정보화 사회의 도래를 신교육 체제 구상의 배경으로 밝히고 있다.
특히 초등학교 어린이들은 학습에 참고할 정보 자료의 종류가 한정되어 있어서 다양한 정보자료를 통한 학습의 기회가 매우 적으며 어떤 때에 무엇을 가지고 어떻게 찾아서 이용하면 좋을 지에 대한 학습 방법이 매우 미숙한 형편이다. 그러므로 학교는 학습자가 여러 가지 형태의 정보원으로부터 정보를 수집하여 정보간의 관계를 이해하고 적용하는 학습 과정을 경험할 수 있는 교수학습 방법을 모색해야 할 과제를 안고 있다. 학습자가 다양한 정보 자료에 접근할 수 있는 학습 환경을 조성하고 주체적으로 정보를 수집, 이용할 수 있는 정보 활용 능력을 신장함으로써 자기 학습력을 기르는 연구는 열린 교육 체제와 평생 학습 사회의 건설을 지향하는 국가사회의 시대적 요청에 비추어 매우 절실하다고 본다.
정보 자료의 일종으로 어느 집이나 아침저녁으로 배달되는 신문을 읽지 않는 사람은 거의 없다. 그런데 신문 속에는 교육적 내용과 함께 비교육적 내용도 많이 들어 있다. 신문을 교육에 활용하면 신문의 비교육적 측면도 교육적으로 파악하는 눈을 갖게 될 것이다. 신문은 진실을 말하는 것이 아니라 사실을 말하고 있을 뿐이다. 이 사실을 진실로 만들고 받아들이는 주체는 사람이다. 신문을 보고 버리면 그것은 한낱 폐품에 불과하지만 잘 활용하면 더할 나위 없는 훌륭한 교육자료가 된다. 즉 비판적으로 사고하는 능력이 길러진다. 어려서부터 신문을 이용해 공부하게 되면 삶의 다양성을 체득하게 된다. 다양성의 체득에서 다른 사람에 대한 이해가 나오고 인생의 지혜가 나온다. 생활 속에서의 경험을 되새김하는 신문 교육이 이래서 필요한 것이다.
이 때문에 신문은 흔히 「살아 있는 교과서」로 일컬어지며 선진국에서는 이미 수 십 년 전부터 NIE가 학습 현장에 정착되어 왔다. NIE는 교육의 질을 향상시킬 수 있는 효율적인 학습 형태이며 교사들의 활용 방법에 따라 매우 많은 교육 효과를 얻을 수 있을 것이기 때문에 NIE를 통한 학습의 필요성이 절실히 요청되고 있다.
참고문헌
강금순(1998), NIE를 통한 프로그램 구안·적용이 언어능력 신장에 미치는 효과, 현장교육연구논문, 한국 교원단체총연합회
김훈순(1995), 신문의 교육적 활용에 관한 연구, 이화여자대학교 연구논문집, 신문을 활용한 교육(NIE) 연수자료
손석춘(1997), 신문 읽기의 혁명, 개마고원 신서 9, 서울 : 개마고원
서정우(1993), 한국의 NIE를 위한 시론, 신문과 방송
중앙일보 NIE 자료집(1997), 신문 살아있는 교과서 - 입문편
천미라(2000), 신문활용교육(NIE)을 통한 국어과 교수, 학습 모형 연구 - 중학교 읽기와 쓰기 영역을 중심으로, 조선대 석사학위 논문

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