[발문][발문전략]발문(발문전략)의 종류, 발문(발문전략)의 가치, 발문(발문전략)의 규칙, 발문(발문전략)의 유의사항, 발문(발문전략)과 응답, 발문(발문전략)과 비계설정식 발문수업, 발문(발문전략)의 요령 분석

소개글

[발문][발문전략]발문(발문전략)의 종류, 발문(발문전략)의 가치, 발문(발문전략)의 규칙, 발문(발문전략)의 유의사항, 발문(발문전략)과 응답, 발문(발문전략)과 비계설정식 발문수업, 발문(발문전략)의 요령 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 발문(발문전략)의 종류

Ⅱ. 발문(발문전략)의 가치
1. 공부하고 싶어하는 의욕을 심어 준다
2. 다양한 사고를 하도록 안내 한다
3. 학습 방법의 훈련에 도움을 준다

Ⅲ. 발문(발문전략)의 규칙

Ⅳ. 발문(발문전략)의 유의사항

Ⅴ. 발문(발문전략)과 응답
1. 교사의 진지한 자세가 필요하다
2. 성급한 처리를 하지 않는다
3. 인격을 존중해 주어야 한다
4. 다수의 반응을 유도해야 한다
5. 정답 이후의 처리가 중요하다
6. 여유와 아량을 보여주어야 한다
7. 단답을 기피해야 한다
8. 참신한 아이디어를 칭찬해 줄 필요가 있다
9. 교사의 편견 배제

Ⅵ. 발문(발문전략)과 비계설정식 발문수업
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계

Ⅶ. 발문(발문전략)의 요령
1. 국어과 발문요령
1) 선수학습 내용 재생의 발문
2) 경험을 재생 시키는 발문
3) 학습 활동을 출발시키는 발문
4) 학습 활동을 심화시키는 발문
2. 사회과 발문요령
1) 대비자료 활용을 통한 사고 촉진의 발문
2) 조사 및 사례 발표를 통한 발문
3) 자료, 해석력을 기르기 위한 발문
4) 사고와 심화, 확충을 위한 발문
3. 수학과 발문요령
1) 과제의 확인을 위한 발문
2) 목표와 초점화를 위한 발문
3) 기초지식을 위한 발문
4) 직관적 사고를 위한 발문
5) 예상을 위한 발문
6) 분석력 및 추리력을 기르기 위한 발문
7) 논리적 사고를 위한 발문(검증력)
8) 종합을 위한 발문
9) 적용 및 발전을 위한 발문
4. 과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
2) 자료 제시를 위한 발문
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
4) 관찰 및 실험 방법 구상을 위한 발문
5) 관찰 및 실험 을 위한 발문
6) 적용 및 발전 을 위한 발문

참고문헌

본문내용

어떻게 생각했을까요?
- 다시 한 번 낭송해 보고 자기 글로 바꾸어 써 볼까요?
2. 사회과 발문요령
1) 대비자료 활용을 통한 사고 촉진의 발문
- 교과서 0쪽과0쪽의 그림을 비교해 보고 어떻게 달라졌는가?
- 옛날 서울의 모습과 오늘날의 서울의 모습을 비교해 보고 어떻게 달라졌는가에 모습을 이야기 해 볼까요?
- 예, 아주 잘 비교해서 이야기 했어요.
2) 조사 및 사례 발표를 통한 발문
- 교과서 0쪽부터 0쪽까지를 읽고, 각자 과제로 조사해 온 내용을 짝끼리 이야기를 나눈 후에 소집단별로 토의해 볼까요?
- 이런 것을 조사하려면 어디에 가서 조사하는 것이 좋을까요?
- 그리고 그림, 사진 등의 자료를 모으는 것도 매우 중요한 것이니까 모두 열심히 준비해 오세요.
3) 자료, 해석력을 기르기 위한 발문
- 교과서 ~쪽의 그림을 보고, 여러분은 어떤 생각을 갖고 있는지 각자의 생각을 발표해 볼까요?
- 우리들이 할 수 있는 봉사활동에 대해 알아보고, 경험했던 내용을 발표해 볼까요?
4) 사고와 심화, 확충을 위한 발문
- 우리 고장(국가)를 위해 크게 일한 사람들의 이야기를 모아 이분들의 공통된 점을 찾아볼까요?
- 이분들에게서 본받을 점은 무엇일까요?
3. 수학과 발문요령
1) 과제의 확인을 위한 발문
- 집에서 공부한 것 중에서 의문난 점은 무엇이었나요?
- ～에 대해서 더 알고 싶은 점은 없나요?
2) 목표와 초점화를 위한 발문
- 지난 시간에는 무엇에 대해서 공부했나요?
- 오늘은 무엇에 대해서 공부할까요?(오늘은～에 대해서 더 자세히 알아봅시다.)
3) 기초지식을 위한 발문
이 문제를 해결하기 위해서 먼저 알아야 할 것은 무엇인가요?
4) 직관적 사고를 위한 발문
- 이 문제를 푸는데 어떤 방법이 있을까요?
- 이 문제를 풀면 답은 어떻게 될까요?
- 틀려도 좋으니 이 문제를 풀 수 있는 방법을 여러 가지로 써 보셔요.
5) 예상을 위한 발문
- ～란 것을 생각하여 이 문제를 풀 수 있는 방법을 말하시오.
- 왜 그렇게 생각했나요?
- 같은 점과 다른 점은 무엇인가요?
6) 분석력 및 추리력을 기르기 위한 발문
이러 이러한 방법으로도 해보고, 이러 이러한 방법으로 해 보아서 답이 어떻게 되는가 알아보시오.
7) 논리적 사고를 위한 발문(검증력)
- 이 방법과 저 방법의 같은 점과 다른 점은 무엇인가요?
- 이 문제의 풀이를 이렇게 생각한 이유는 무엇인가요?
- 이 문제의 틀린 점은 무엇인가요?
8) 종합을 위한 발문
- 이 문제를 푸는 방법을 정리하여 말해 볼까요?
- 이 문제 풀이의 가장 쉬운 방법은 무엇인가요?
- 오늘 배운 공식(성질, 법칙, 원리)을 말해 볼까요?
9) 적용 및 발전을 위한 발문
- 오늘 배운 것(개념, 원리, 법칙, 성질, 공식 등)을 잘 생각해 보고 다음 문제를 풀어 보셔요.
- 다음에 더 알아보고 싶은 문제는 무엇인가요?
4. 과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
- 지난 시간에는 무엇에 대해서 공부했나요?
- 그 결과는 어떠했나요?
- 무엇을 알게 되었나요?
2) 자료 제시를 위한 발문
책상위에 놓인 자료를 자세히 관찰해 봅시다.
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
- 이러한 자료를 가지고 이 시간에는 무엇에 대해서 공부할까요?
- 주어진 자료를 자세히 관찰하고 학습할 문제를 발표해 봅시다.
4) 관찰 및 실험 방법 구상을 위한 발문
- 어떠한 방법으로 관찰(실험)할 것인지 소집단별로 구성하여 발표해봅시다.
- 관찰(실험) 순서를 생각하여 적어 보셔요.
- 활동에 필요한 용구와 재료는 준비되었나요?
5) 관찰 및 실험 을 위한 발문
- 소집단별로 활동 분담을 정했으면 관찰(실험)하도록 합시다.
- 관찰(실험) 결과를 자세히 기록합시다.
- 소집단별로 관찰 내용을 발표해 봅시다.
6) 적용 및 발전 을 위한 발문
- 새로 발견된 사실은 무엇입니까?
- 어째서 이런 현상(결과)이 일어났을까요?
- 다음 시간에 공부할 문제는 무엇입니까?
참고문헌
박병학(1986), 발문법 원론, 서울 : 세광
변홍규(1994), 질문제시의 기법 - 능률적 질문 개념 훈련 프로그램, 서울 : 교육과학사
송용의 외(1987), 교수·학습 과정에서의 효율적인 발문기법에 관한 연구, 인천교대 논문집 교육편
이규홍(1993), 자기 학습력을 기르는 교사의 발문, 서울 : 교육연구사
이희도외(1996), 수업의 이론과 실제, 서울 : 중앙적성출판사
Blooser. P. E·송용의 역(1987), 효과적인 교사의 발문기법, 서울 : 배영사

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발문,   발문전략,   비계설정식,   발문수업,   발문법