영어교육(영어지도) 원칙, 영어교육(영어지도) 평가, 영어교육(영어지도)과 멀티미디어, 영어교육(영어지도)과 키팔(keypal), 영어교육(영어지도)과 영어뮤지컬, 영어교육(영어지도) 활성화 사례, 영어교육 방법

소개글

영어교육(영어지도) 원칙, 영어교육(영어지도) 평가, 영어교육(영어지도)과 멀티미디어, 영어교육(영어지도)과 키팔(keypal), 영어교육(영어지도)과 영어뮤지컬, 영어교육(영어지도) 활성화 사례, 영어교육 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 영어교육(영어지도)의 원칙

Ⅲ. 영어교육(영어지도)의 평가
1. 평가 목표의 설정
2. 평가 도구의 구비 조건
1) 타당도(Validity)
2) 신뢰도(Reliability)
3) 객관도(Objectivity)
4) 실용도(Practicability)
3. 문항 분석 도구의 이해
1) 문항 난이도(item difficulty)
2) 문항 변별도(item discrimination)
3) 문항 반응분포(item response distribution)

Ⅳ. 영어교육(영어지도)과 멀티미디어

Ⅴ. 영어교육(영어지도)과 키팔(keypal)
1. 키팔(Keypal)이란
2. 키팔(keypal)을 할 때 필요한 것은
1) 이 메일(E-mail) 주소
2) 영어능력
3) 키팔(Keypal)을 하면서 얻는 학습의 효과

Ⅵ. 영어교육(영어지도)과 영어뮤지컬

Ⅶ. 영어교육(영어지도)의 활성화 사례
1. 교사연수
2. 원어민 영어보조교사의 활용도 제고
1) 배치
2) 활용
3. 영어회화 능력을 갖춘 보조인력 확보 및 활용 추진
4. 교원 양성․임용 제도의 개선
1) 영어과 교육 실습생의 학교 현장실습 제도 개선
2) 신규 교원 임용시험시 영어회화 능력 평가 강화
5. 영어 관련 대회 개최
6. 각급 학교의 영어 친화적 교육환경 조성 적극 권장 지도

Ⅷ. 영어교육(영어지도)의 방법
1. 효율적인 교수 방법
2. 지도 기본 방향

참고문헌

본문내용

. 영어회화 능력을 갖춘 보조인력 확보 및 활용 추진
가. 재량활동 시간 및 특기적성교육 활동 시 외국 장기 주재 경험 학부모 등 도교육청 및 지역교육청 외부 인적자원 활용 인력풀(pool)제 등 지원방안 강구
나. 영어권 외국 학교와의 교환교류 학습 장려
외국학교와의 자매결연 및 E-mail을 통한 펜팔 등 교류 확대
교사 및 학생의 결연 가정 간 교환교류(home stay). 권장
4. 교원 양성임용 제도의 개선
1) 영어과 교육 실습생의 학교 현장실습 제도 개선
교육실습 기간 중「영어로 진행하는 영어수업」연구발표 의무화
교육실습 프로그램에 학생 영어회화 동아리 책임 지도제 도입
- 학생 영어회화 동아리 지도 실적을 교육실습 평가에 반영
2) 신규 교원 임용시험시 영어회화 능력 평가 강화
초중등 신규 교원 임용시험에서 영어회화 능력의 자격요건 상향 조정(수준 미달자는 불합격 등)
TOEFL, TOEIC, TSE-P, TEPS 등의 점수를 서류평정 가산점으로 반영
5. 영어 관련 대회 개최
가. 초등학생 촌극(Skit)발표대회
예선대회 : 시군 교육청 주관 : 10월중
본선대회 : 도교육청 주관 : 11월중(장소 : 평택 외국어분원)
나. 중고등학생 외국어경시대회
예선대회 : 지역교육청 및 협동장학위원장교 주관
본선대회 : 도교육청 주관
다. 기타 지역교육청 및 각급 학교 주관 외국어경시대회, 영어말하기대회, 연(촌)극대회, 팝송 부르기 대회, 퀴즈대회, 영자신문 콘테스트 등
6. 각급 학교의 영어 친화적 교육환경 조성 적극 권장 지도
가. 교내 팻말 영어로 쓰기
나. 일일생활영어 배우기
다. 영어 관련 활동 후원하기
- 영어클럽활동, 동아리 활동 등의 활성화
라. EBS 교육방송 시청하기
마. 인터넷 이용 영어학습하기
바. 교내 영어 말하기 지역(English Zone) 운영하기
사. 영어말하기 학력장제 운영
아. 영어일기 쓰기
자. 교내 영자신문 만들기
차. 영어 관련 행사 및 경시대회 개최(영어 영화 감상, 연극 공연 및 말하기 대회, 퀴즈대회, 팝송부르기 대회, 웅변대회, 논술대회 등)
카. 영어 학생 도우미제 운영 등
Ⅷ. 영어교육(영어지도)의 방법
1. 효율적인 교수 방법
효과적인 교수 방법은 교사 중심에서 학습자 중심의 영어 교육으로의 전환과 맥을 같이한다. 교육과정은 의사 소통 능력 배양에 중점을 두고 있기 때문에 학습자가 학습에 많이 참여하고 그 결과로 언어 학습을 체험하는 과정을 보여줄 수 있어야 한다. 이렇게 학습자에게 언어 학습 체험을 주기 위해서는 다음과 같은 기본 학습 방법을 생각해 볼 필요가 있다.
(가) 언어 기능을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 나누고 먼저 듣기 학습을 하고 난 후 준비가 되었을 때 말하기 단계로 진입한다. 듣는 기능은 그 목적이 상대방이 말하는 것을 듣는 데 있고 말하는 기능은 상대방을 이해시키기 위해서 있는 기능이므로 밀접한 관계가 있다고 볼 수 있다. 어느 정도 듣고 말하는 기능이 배양되었을 때 이것을 토대로 읽고 쓰는 기능으로 넘어갈 수 있다.
(나) 언어의 4가지 기능 학습 시에도 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기에 필요한 사전 학습 활동을 하도록 하여 학습자들의 학습 내용에 대한 마음의 준비를 할 수 있도록 한다. 또한 단원과 연관된 시청각 자료와 기구의 사용에 대한 준비를 해서 수업의 효율성을 높일 수 있다.
(다) 언어 오류의 교정은 극히 제한적으로 이루어져야 한다. 모국어 습득 이론에 의하면 영어를 배우는 아동들은 불규칙 동사나 언어 구조 등에 일정한 언어 오류를 범하는 단계를 거쳐 자연스럽게 언어를 배운다. 영어를 모국어로 배우는 아동들도 오류를 범하는 것을 감안하면 극히 제한적인 상황에서 영어를 배우는 한국 학생들이 언어적 오류를 범하는 것은 지극히 당연한 언어 습득상의 과정으로 받아들여야 한다. 다만 교사는 수업 시간에 나타나는 언어 오류를 관찰하여 이것을 정리하여 다음 학습 단계에서 다시 학습시킬 필요가 있다. 이러한 언어 오류를 학습 자료의 기준 점으로 삼아 학습시킬 때 학습자는 한 시점에서 배우지 못한 것을 다음 시점에서 스스로 발견하여 배울 수 있는 기회를 갖게 된다.
(라) 학습 자료를 제시할 때도 먼저 많은 예문을 제시해서 익히게 한 다음 학습자들이 스스로 예문 속에 스며들어 있는 규칙을 도출해 낼 수 있도록 먼저 유도해 보고, 이것이 여의치 못할 경우 교사가 규칙을 정리하여 학습시킬 수 있도록 한다. 다음에는 도출된 규칙을 포함하는 학습 자료를 풍부하게 제시하여 응용 학습을 시킬 수 있다.
(마) 단원 학습 시 언어 내용에 내포되어 있는 문화적인 사항을 설명하고 그림이나 비디오 테이프를 이용하여 제시한다.
영어과 교육과정에서 강조하고 있는 기초기본학습 능력을 갖추기 위해서는 이해기능(읽기, 쓰기)과 표현기능(듣기, 말하기) 신장이 필요하지만 소규모 농촌학교인 본교 학생들은 이해 기능과 표현 기능을 고루 학습하도록 하는 학습 전략이 필요한데 그 효과적인 방법이 구안되어야 하겠다.
2. 지도 기본 방향
(가) 외국어(영어)교과 각 단계는 연계성이 있도록 지도한다.
(나) 단계별 인지수준에 맞게 동기 유발 및 학습 활동을 구안한다.
(다) 동일 단계에서의 보충심화 학습을 위한 수준별 교육을 계획한다.
(라) 학생 중심의 수업으로 적극적 참여를 유도하며, 교사는 학생들의 협력자이다.
(마) 교사와 학생, 학생 상호간의 다양한 활동으로 의사소통 능력을 신장한다.
(바) 개인차에 따라 수준에 맞는 학습 활동이나 과업을 수행할 수 있도록 준비한다.
(사) 단계 진급 시 특별 보충 학습 계획을 운영한다.
(아) 적절한 문화 학습을 통하여 올바른 판단력과 가치관을 기르도록 한다.
(자) 수업은 영어로 진행한다.
참고문헌
김진우 / 영어교육의 원리와 방법, 서울 : 유풍출판사, 1994
김미례 / 멀티미디어를 활용한 영어교육, 군산대학교, 1998
삼락중학교 연구학교 운영 보고서 / 키팔을 통한 영어 쓰기, 읽기 능력의 신장
심진구 / 초등교육과 교사, 서울 :교육과학사, 1987
정동빈 외 14인 / 영어교육론, 서울 : 한신문화사, 1994
차태호 / 뮤지컬 연출

키워드

영어교육,   영어지도,   키팔,   영어뮤지컬,   영어