다중지능 이론 중 자기성찰지능에 관한 모든 것

소개글

다중지능 이론 중 자기성찰지능에 관한 모든 것에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자기 성찰지능의 정의
2. 자기 성찰지능의 중요성
3. 자기 성찰지능이 발달한 인물의 생애
4. 자기 성찰지능의 발달사
5. 자기 성찰지능이 발달한 장애인
6. 자기 성찰지능의 교수법
7. 교육적 시사점
8. 참고문헌

본문내용

찰지능을 위한 교수 전략 (토마스 암스트롱, 2004)
1분 반성시간 : 도전적이거나 교육과정상 핵심적인 정보를 제공한 후 반성시간 주기.
개인적 관계 : 학습 내용을 학생들의 인생과 연관을 시켜 학생들이 스스로 찾아가도록 도와주기.
선택시간 : 개인 내 학습 전략 가능하게 하기. 책임감 심어주기.
감정어린 순간 경험: 감정표현의 본보기를 보여주기, 감정 표현에 대해 허용적인 분위기 만들기, 감정어린 반응이 유발될 수 있는 경험하게 하기.
목표설정 시간 : 자기 자신을 위하여 현실적인 목표를 선정할 수 있는 능력.
* 기탄 다중 지능계발 워크북 -스티커 놀이학습. 입체 활동놀이
A단계 (1~3세, 나의 감정) - 상황에 따라 달라지는 기분을 알아보고, 다양한 얼굴 표정 살피기
B단계 (2~4세, 생활습관) - ‘나’의 하루 생활을 살펴보고, 바른 생활 습관을 익히며, 스 스로 할 수 있다는 자신감 기르기
C단계 개인지능 (3~5세, 나의 이해) - ‘나’는 무엇을 좋아하고 싫어하는지 알기. ‘나’의 장점과 단점 찾기
D단계 (4~6세, 감정조절) - ‘나’의 다양한 감정을 알고 적절하게 표현하기
E단계 개인지능 (5~7세, 나의 꿈) - 가정에서 ‘나’의 역할을 알아보고 하루 생활 살펴 보기, 꿈을 이루기 위해 어떤 노력을 해야 하는지 알아보기.
* 개인지능 프로그램 (이경화,2008)
* 자기성찰지능을 살리는 유형별 직업 (문용린,2004)
숙달형 : 자신의 강점과 약점, 재능을 평가하고 목표를 성취하기 위해 그것을 사용하는 능력이 뛰어난 사람
기획자, 소규모 사업가
인간친화형 : 다른 사람을 이해하고 봉사하기 위해 자기성찰지능을 발휘하는 사람
상담자, 사회사업가
이해형 : 자기 감정에 대한 개념과 이론을 개발하는 능력
심리학자
자기표현형 : 자신의 기분, 기질을 고찰하고 그것을 잘 표현하는 사람
예술가, 종교 지도자, 극작가
7. 교육적 시사점
8가지 지능 중 어떠한 지능이 특출나게 높더라도 자기성찰지능이 없으면 주어진 재능을 완벽하게 활용할 수 없다. 예를 들면 수영선수인 김진호씨도 신체운동지능이 굉장히 높지만 자신을 스스로 통제하고 꿈을 향해 미래를 계획하며 실천하는 역할은 모두 보호자인 어머니에 의해 이뤄져야 했다. 장애인의 교육은 궁극적으로 자립생활 실현이 목표인만큼 자기성찰지능을 길러주는 것은 무엇보다 중요하다.
가족의 가정환경이 성취적이고 자율적이며 친애적일수록 개인 내 지능은 높다고 볼 수 있다. (김정희, 최유현, 2005) 에릭슨의 심리사회적 발달 측면에서도 막 태어난 어린아이를 돌보는 사람인 어머니와의 관계인 첫 번째 단계를 가장 비중있게 취급한다. 그 이유는 발달 특성으로서의 기본적 신뢰감이 인생 후기의 사회적 관계에 미치는 영향이 지대하기 때문이다. 따라서 아동에게 충분한 환경이 제공되지 않아 획득을 하지 못하였을 경우 기본적인 신뢰감을 형성하는 단계가 필요하다.
또한 갓난아기들은 모든 것을 막연한 ‘흥분’으로 느끼다가 점점 고통과 쾌락의 느낌을 구분하게 되며 성장함에 따라 자아 형성이 활발해지면서 고집이 생기고, 이로 인해 주변 사람과 갈등을 겪기도 하는데 자기성찰지능이 가장 활발하게 표출되는 시기가 바로 사춘기로 자신과 주변, 미래에 대한 생각을 많이 하면서 나름대로 자아감을 형성하게 된다. 따라서 사춘기 아이 지도시 자기성찰지능이 잘 발달할 수 있도록 하는 특별한 지도가 더욱 필요하다.
8. 참고자료
1) 참고문헌
김정희, 최유현 (2005). 아동의 가정의 가정환경과 다중지능간의 관계.
김진영 (2002). 에릭슨의 ‘종교적 인간’을 중심으로 본 자기정체성과 종교적 성숙.
류숙희 (2009). 백범 김구를 성장시킨 인적 환경. 경기: 한국학술정보.
류종훈 (2001). 아들러의 심리학적 입장으로 본 성공한 인물평가. 국제교육정보연구센터, 1(-), 215-232.
문용린 (2004). 지력혁명. 서울: 비즈니스북스.
박노권 (1998). 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석.
안태진 (2003). 다중지능 이론의 관점에서 본 전혜린의 삶.
이경화 (2008) 유아 다중지능(MI) 향상을 위한 재능계발 프로그램 연구. 영재와 영재교육, 7(2), 75-96.
토마스 암스트롱 (2004). 다중지능과 교육. 서울: 중앙적성출판사.
하워드 가드너 (1999). 비범성의 발견. 서울: 해냄.
2) 참고영상
http://video.naver.com/2009082814223391872

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