(A+ 레포트) 하이스코프 프로그램

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목차

1. 하이스코프 프로그램의 정의
2. 등장 배경
(1) 역사적 배경
(2) 이론적 배경
2. 하이스코프 프로그램의 기본 전제
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 교육 목표 및 원리
(2) 교육 내용 및 활동
1) 능동적 영유아
2) 주요 경험
3) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 하루일과 구성
5) 환경 구성
6) 평가
(3) 한국 현장에서의 적용 문제점 및 대처 방안

본문내용

간.
하루 일과 중 가장 오랜 시간 동안 이루어진다.
(처음 접해본 교사들은 작업시간 동안 자신의 역할이 분명하지 않기 때문에 혼란을 겪기도 한다. 활동을 주도해서도 소극적으로 방관만해서도 안된다. 작업시간동안의 교사의 역할은 유아가 어떻게 정보를 수집하는지, 또래와 어떻게 상호작용하는지, 어떻게 문제를 해결 해 가는지 관찰하는 것이며, 둘째, 유아의 활동을 장려하고 확장해 주며, 유아에게 문제해결상황을 마련해 주기 위해 유아의 놀이에 참여하는 것이다.)
③ 정리시간
작업시간이 끝나면 정리시간이 이어진다. 이 시간을 통해 교실은 원래의 상태로 정돈되며, 유아는 다양하고 기본적인 인지기술의 사용 기회를 다시 가지게 된다.
④ 회상시간
회상시간은 계획-실행-평가의 마지막 단계이다.
예를들어 유아들은 그들과 함께 활동했던 친구들의 이름을 생각해 보기도 하고, 작업시간의 활동 내용을 그림으로 그려보기, 수립한 계획을 다시 살펴보기, 일어났던 일을 언어로 표현해 보기 등이 회상방법에 해당한다.
회상시간을 통해 유아는 계획시간과 작업시간에 이루어졌던 활동을 최종적으로 마무리하게 된다.
⑤ 소집단 활동시간
이전의 견학 경험, 교실에 새롭게 배치된 교구, 요리활동과 같이 연령에 적합한 집단활동, 집단 미술활동 프로젝트 등을 통해 구현된다.
순리적인 수업절차에 따르지 않고 유아의 요구, 능력, 흥미, 인지적 목표에 반응 하는 정도에 따라 유동적으로 진행된다.
활발한 소집단 활동시간을 통해 유아는 교구를 탐색하고 이를 감각적으로 활용해 보면서 교사나 다른 친구들과 함께 작업하는 기회를 가진다.
⑥ 대집단 활동시간
대집단 활동은 음률, 동작, 게임, 동극, 집단토의를 위한 시간으로 10~15분 정도 진행된다. 이 기간을 통해 유아는 대집단에 참여하여 다른 사람들과 의견을 공유하고 자신의 생각을 발표하는 기회를 가지게 된다. 다양한 개별적 의사소통이 가능하다.
5) 환경 구성
학습 환경은 아동의 관심과 흥미를 지원하기 위해 흥미 영역별로 배치되어야 한다. 교사는 아동에게 적합한 교재 및 교구를 선정하여 아동이 손쉽게 교재 및 교구를 활용할 수 있도록 도와주어야 한다.
6) 평가
하이스코프 프로그램의 평가는 프로그램의 질적 수준을 측정하는 평가도구(PQA)를 통해 프로그램 자체에 대한 평가가 이루어지고, 이와 함께 영아용 및 유아용 관찰기록을 통해 영유아의 발달 수준이 평가된다.
(3) 한국 현장에서의 적용 문제점 및 대처 방안
한국에 소개된 하이스코프 교육과정은 영국이나 미국 등에서 실시되고 있는 교육과정과 동일하다. 게다가 한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는 프로그램이 한국어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있다.(2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원) 즉 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 교육과정은 프로그램의 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 앞으로 외국어 교육보다 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다.
*대처방안
한국 문화와 사회를 고려한 하이스코프 프로그램으로 보안하여야 한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국 모델학교에 개설되어 하이스코프 교육과정을 실시할 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 이루어질 필요가 있다.
* 참고 문헌
이순형외(2008), 보육학개론, 서울:학지사
신화식外(2004), 영유아 교육 프로그램, 서울:교문사
이순형外(2005), 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 서울:학지사
하이스코프 프로그램 (사회복지과대학생모임) |작성자 sjwen
http://www.highscopekorea.com/
http://blog.dreamwiz.com/anrja/5415424

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