지구과학교육과 - 7차 교육 과정에서의 11학년 과학 중 날씨의 변화 단원의 탐구 학습 모형을 적용한 수준별 학습 지도안

목차

Ⅰ표지-------------------------------------------------------------------1
차례--------------------------------------------------------------------2
Ⅱ 단원의 연구
1. 단원의 개관-------------------------------------------------------------3
2. 학습 계열---------------------------------------------------------------4
3. 단원의 지도 계획---------------------------------------------------------5
4. 평가 및 방법------------------------------------------------------------6
5. 이론의 발전 과정---------------------------------------------------------7
6. 단원의 학습 목표---------------------------------------------------------7
7. 지도시 유의 사항---------------------------------------------------------7
Ⅲ 교재 연구
1. 흥미 유발---------------------------------------------------------------8
2. 생각해 보기-------------------------------------------------------------8
3. 개념 트리---------------------------------------------------------------8
4. 학습 목표---------------------------------------------------------------9
5. 진단 평가---------------------------------------------------------------9
6. 개념에 대한 이해--------------------------------------------------------10
7. 일기 기호--------------------------------------------------------------12
8. 탐구 활동--------------------------------------------------------------13
9. 심화-보충--------------------------------------------------------------15
10. 창의성 영역-----------------------------------------------------------17
11. V- map--------------------------------------------------------------18
12. 일기도의 해석 방법-----------------------------------------------------18
13. 일기 예보가 나오기까지의 과정--------------------------------------------18
14. 일기 예보의 종류-------------------------------------------------------20
15. STS 영역( 생활지수)----------------------------------------------------21
16. 개념도----------------------------------------------------------------23
17. 형성 평가-------------------------------------------------------------23
18. 보충 학습(일기도 해석하기)-----------------------------------------------24
19. 더 알아보기( 생활 속의 문제 해결)-----------------------------------------26
20. 교수 학습안-----------------------------------------------------------28
Ⅳ 교재 연구
1. 흥미 유발------------------------------------------------------------- 37
2. 개념 트리--------------------------------------------------------------43
3. 호기심 열기------------------------------------------------------------46
4. 학습 목표--------------------------------------------------------------47
5. 진단 평가--------------------------------------------------------------47
6. 우리나라에 영향을 주는 기단----------------------------------------------48
7. 온대 저기압과 날씨------------------------------------------------------49
8. 보충 학습--------------------------------------------------------------51
9. 열대 저기압------------------------------------------------------------53
10. 창의성 키우기----------------------------------------------------------56
11. 탐구 활동 보고서-------------------------------------------------------57
12. V- map--------------------------------------------------------------58
13. 개념도----------------------------------------------------------------58
14. 형성 평가-------------------------------------------------------------58
15. 종합 평가-------------------------------------------------------------59
16. 차시 예고-------------------------------------------------------------60
17. 참고 문헌-------------------------------------------------------------61

본문내용

된다. 이것이 바로 태풍의 씨앗이다. 이 씨앗이 적도전선에서 기류의 수렴이 강해지면 크게 되어 마침내 태풍이 되는 것이다
7. 태풍의 월평균 발생 일수
위의 결과를 정리해 보면 연평균27개가 발생하며, 지역적으로는 동경130°～145°,북위 5°～20° 사이에서 가장 많이 발생하고, 계절적으로는 7,8,9,10월의 4개월 간에 발생빈도가 가장 높다. 또한 계절에 따른 발생위치의 변화를 보면, 봄에서 초여름까지는 북위 10°～20°부근에서 많이 발생하고, 78월이 되면 북위 20°～30°부근으로 발생위치가 북상하게 되고 10,11,12월이 되면 다시 반대로 저위도로 남하하게 된다.
10. 창의성 키우기
태풍의 경로를 바꿀 수 있는 방법이 있을까?
태풍이 발생하는 까닭이 따뜻한 공기가 차가운 바다를 지나 갈 때 생기므로 바다를 일시적으로 데워서 수증기의 공급을 막는다.
지면에서 수증기의 공급이 없어지면 많은 비가 내리므로 지면에 수증기를 풍부하게 하여 지면에서도 수증기를 받게 한다.
응결핵을 바다에 많이 넣어서 비가 빨리 오도록 한다. 그래서 비가 육상에서 내리지 않고 바다에서 내리도록 한다.
일본 쪽 바다를 더 차갑게 해서 태풍 일본 쪽으로 가게 한다.
우리나라에 태풍이 오게 되면 중국 쪽에 더 강한 저기압을 두어 경로가 다른 방향으로 바뀌게 한다.
11. 탐 구 활 동 보 고 서
제목
태 풍
탐구요소
조
번호
날짜
년 월 일
이름
탐구목표
태풍이 우리 나라로 북상 할 때의 일기도를 분석하여 날씨를 알아본다.
< 2000년 9월 14일에 태풍 ‘사오마이’가 우리나라로 북상했을 때의 구름 사진>
과정
1. 인터넷을 이용하여 기상청에서 태풍이 왔던 때의 일기도와 위성 구름 사진을 준비하자.
2. 일기도에서 풍속을 살펴보고, 구름 사진에서 태풍의 눈을 찾아보자.
- 태풍의 눈에서의 날씨는 어떠한가?
- 태풍 중심에서 태풍이 진행하는 방향을 향하고 볼 때 태풍 중심의 왼쪽과 오른쪽 중에서 구름이 더 많은 곳은 어디인가?
정리
1. 태풍이 올 때 비가 많이 오는 까닭은 무엇인가?
2. 태풍이 어떻게 소멸될까?
12. V- map
13. 개념도
14. 형성 평가
1. 아래 그림은 우리나라 어느 지역의 지상 일기도이다. 물음에 답하여라.
(1) 온대 저기압의 이동방향은? 동쪽으로 이동
(2)천동, 번개를 동반한 소나기가 올 가능성이 있는 지역은?
A 지역
(3) 가장 기온이 높은 지역은 어디인가? B 지역
2. 온난 전선의 성질을 옳게 적은 것은?
① 찬 공기가 몰려와 생긴다.
② 전선면의 기울기가 급하다.
③ 적란운이 잘 생긴다.
④ 통과 후 기온이 상승한다.
⑤ 전선의 이동 속도가 빠르다.
3. 다음 그림을 보고 차고 건조한 기단이 화살표 방향으로 이동할 때, 계속 일어날 기상현상을 옳게 적은 것은?
① 하강 기류가 생기고, 층운이나 안개가 낀다.
② 하강 기류가 생기고, 적란운이 생겨 강한 비나 눈이 온다.
③ 상승 기류가 생기고, 층운이나 안개가 낀다.
④ 상승 기류가 생기고, 적란운이 생겨 강한 비나 눈이 온다.
⑤ 기단의 이동이 멈추어지고, 짙은 안개가 낀다.
15. 종합 평가
1. 다음 빈칸에 알맞은 말을 쓰라.
(1) 과냉각된 포화 물의 수증기압은 얼음 표면에 대한 포화 수증기압보다 (높다).
(2) 우리 나라 부근에서 온대 저기압은 (편서풍)의 영향으로 서에서 동으로 이동한다.
2. 현재의 기온이 24℃이고, 상대 습도가 60%이다. 내일 아침의 예상 최저 기온이 15℃라고 할 때, 바람이 없고 날씨가 맑다면 새벽 안개가 발생하겠는가? (단, 24℃와 15℃에서의 포화 수증기압은 각각 31.67hPa, 17.12hPa이다.)
발생할 것이다.
기온이 24℃일 때의 포화 수증기량이 31.67hPa이므로,
( X/31.67 ) × 100 = 60%
에 의해 실제 수증기압은 약 19hPa이다.
따라서 다음 날 아침 최저기온이 15℃라면 상대습도는 약 111%이므로 과포화 되어, 지면 위에 낮게 깔리는 새벽 안개가 발생할 것이다.
3. 다음 중 공기의 상승이 일어날 수 없는 경우는?
① 고기압의 중심에서
② 저기압의 중심에서
③ 지표면이 국지적으로 가열될 때
④ 더운 공기가 찬공기 위로 상승할 때
⑤ 따뜻한 공기가 산사면을 따라 상승할 때
4. 오른쪽 그림은 어느 지역의 지상 일기도를 나타낸 것이다.
(1) 온대 저기압의 중심이 북동 방향으로 이동할 경우 C지역의 풍향은 어떻게 변하겠는가?
남동풍 → 남서풍으로 변한다.
(2) 적란운이 발달하고 천둥, 번개를 동반한 소나기가 내릴 가능성이 있는 지역은 어디인가?
한랭전선의 후면인 A 지역에는 강한 소나기가 내리고 기온이 낮다.
(3) 기온이 상승하여 온난한 지역은 어디인가?
온난 전선이 통과한 B 지역이 따뜻하고 맑다.
5. 북반구에서 태풍의 진행방향에 대해서 오른쪽 반원을 위험 반원, 왼쪽을 안전 반원이라고 한다. 이와 같이 구분하는 까닭을 대기 대순환과 관련지어 설명해 보자.
태풍 방향의 오른쪽에 위치하는 위험반원 에서는 태풍의 풍향과 대기 대순환의 일반류 (무역풍, 편서풍)의 풍향이 비슷하므로 바람이 더해져서 강해진다. 그러나 왼쪽의 가항반원에서는 태풍의 풍향과 일반류의 풍향이 서로 반대가 되어 그만큼 풍속이 상쇄되므로 바람이 약해진다.
16. 차시 예고
다음 시간에는 3. 해양의 변화에서 해저 지형은 어떤 특징을 가지고 있을까에 대해서 공부해 보겠습니다.
*** 참고 문헌 ***
http://kma.go.kr/
http://busan.kma.go.kr/
http://www.kumsung.co.kr/
http://uni96kan.netian.com/studyplan/class(5-2)-c.htm
http://cirrus.snu.ac.kr/WWW/lecture/course/atmosphere/9-1.htm
http://cyberschool.co.kr/html/text/ear/ear4/ear432.htm
http://www.typhoon.or.kr/
http://www.riskinfo.co.kr/tech/gisang07.htm
http://www.w365.com
http://sonaki.pe.kr/

키워드

레포트,   사회과학,   지구과학교육과 - 7차 교육 과정에서의 11학년 과학