직업평가정보에 대한 지각 및 욕구 분석

소개글

직업평가정보에 대한 지각 및 욕구 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 Ⅲ. 연구결과 및 분석
1. 연구의 필요성 1. 연구대상자의 일반적 특성
2. 연구의 목적 2. 직업평가정보에 대한지각 및 욕구분석
3. 연구의 제한점 Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅱ. 연구방법 및 절차 1. 결 론
1. 조사대상 2. 제 언
2. 조사도구 참고문헌
3. 자료수집방법
4. 자료처리방법

본문내용

연구의 제한점
본 연구의 제한점은 조사대상 중 우리 나라 특수학교와 재활기관 모두를 대상으로 조사하지 않고 비확률적 표집으로 선정하여 조사하였기 때문에, 조사자의 주관성이 개입되었을 수 있으며, 전집의 대표성을 나태내기엔 미약하다고 할 수 있다. 따라서, 선정된 조사대상기관 144개소의 150명 중 108명의 응답이 우리 나라의 모든 특수학교와 재활기관 종사자들의 직업평가정보에 대한 지각 및 욕구로 일반화시키는 데는 한계가 있다.
Ⅱ. 연구 방법 및 절차
1. 조사대상
본 조사에서는 1997년 전국특수교육요람을 참고로 하여 전국 144개 기관에 근무하는 직업보도교사, 진로상담교사, 직업재활전문가(직업평가사, 직업재활상담사, 보호작업장 담당자)를 대상으로 각 기관당 1명씩을 조사대상으로 하였으며, 직업평가사가 2명인 6개 기관에서는 2명이 조사대상이 되어 총 150명을 모집단으로 하였다.
2. 조사도구
(1) 1단계
질문지와 함께 자극으로 제시할 보고서로서, 1998년 대구대학교 직업재활학과 직업평가수업을 수강한 3학년생들이 작성한 직업평가보고서들 중 가장 우수하다고 판단된 보고서를 선택하여 연구에 맞게 수정하였다.
질문지의 일반적인 항목으로 응답자에 대한 일반적인 사항과 직업평가 실시현황에 대한 14개의 문항을 구성하였다. 직업평가정보에 대한 지각을 조사하기 위해서는 이달엽(1997)과 김승국 外 (1998)의 문헌에서 나타난 평가보고서의 주요항목을 바탕으로 보고서의 직업평가 정보 구성과 명료성에 대한 10개 문항과 직업평가정보 내용에 대한 지각에 관한 11개 문항, 총 21개의 문항을 구성하였으며, 그것은 아래의 <표2.1>과 같다.
<표2.1> 직업평가정보에 대한 지각조사 문항
직업평가정보 구성과 명료성
직업평가정보 내용에 대한 지각
① 용어의 긍정성
① 요약의 충분성
② 평가목적의 명확성
② 요약의 포괄성
③ 평가목표의 명확성
③ 추천안의 내용
④ 양식의 체계성
④ 추천안의 구체성
⑤ 보고서의 명확성
⑤ 추천안의 적용성
⑥ 추천안의 명확성
⑥ 배경정보의 충분성
⑦ 언어의 구체성
⑦ 적절한 점수해석
⑧ 보고서 내용의 개관성
⑧ 도구수의 적절성
⑨ 사용된 평가도구의 적절성
⑨ 분량의 적절성
⑩ 보고서 표현의 정확성 및 논리성
⑩ 문장의 간결성
⑪ 지역노동시장에 맞는 권고
21개의 문항들은 5점 Liker型 (5 = 매우 그렇다) 척도로 구성하였으며, 무선 숫자표에서 얻어진 숫자들을 토대로 무작위 순서가 정해지고 일련번호가 매겨졌다. 질문지의 신뢰도분석을 실시한 결과 크로바하 알파값이 0.92로 매우 신뢰도가 높은 것으로 나타났다.
직업평가정보에 대한 욕구를 조사하기 위해서는 Wesolek 과 McFarlane (1991)이 그들의 연구에서 분류한 47개의 직업평가정보를 바탕으로 하여 좀 더 구체화시켜 40개의 문항을 구성하였으며, 40개의 질문지 항목 역시 무선 숫자표에서 얻어진 숫자들을 토대로 무작위로 순서가 정해지고 일련번호가 매겨졌다. 그후 신뢰도 분석을 실시한 결과 크론바하 알파값이 0.92로 나왔으며 25번째 문항은 신뢰도가 0.52로 매우 낮아 제외시켰으며 그 후 수정된 크로바하 알파값은 0.94로 신뢰도가 매우 높은 것으로 나타났다. 따라서 40개의 문항에서 신뢰도가 낮은 25번째 문항을 뺀 총 39문항을 구성하였으며, 그것은 아래의 <표2.2>와 같다.
번호
항목
번호
항목
1
소근육운동협응력
21
대근육운동협응력
2
훈련력
22
지역사회직업
3
성격특징
23
대인관계기술
4
진로인식
24
학습스타일
5
물품구매능력
25
6
일반적성
26
직업기능들
7
의료적 제한점
27
의복착탈의능력
8
작업성취수준
28
건축적 배려
9
의사소통기술
29
취미
10
신체적 제한점
30
공공기관이용능력
11
직업흥미들
31
작업동기
12
신체적 유연성
32
직업환경적응능력
13
신변처리능력
33
재정상태/욕구
14
구직서류작성기술
34
교통수단이용능력
15
지적능력
35
직업유지능력
16
작업집중력
36
자기표현능력
17
학업성취력
37
금전관리능력
18
일반적 판단력
38
직업력
19
구직면접기술
39
가족구성원의 열의
20
신체이동기술
40
자기이해능력
<표2.2> 직업평가정보에 대한 욕구조사 문항
(2) 2단계
직업평가정보에 대한 지각을 위한 문항들과 직업평가정보에 대한 욕구조사를 위한 문항들을 개별적으로 구성하여 2개의 질문지를 만들어 1999년 2월 8일부텨 10일까지 대구 및 경북, 서울, 전라도 지역의 11개 재활원, 특수학교, 한국장애인고용촉진공단, 복지관에 근무하는 22명의 특수학교교사 및 재활기관종사자를 대상으로 면접 및 팩스응답을 통하여 pre-test를 실시하였다. 그 결과를 바탕으로 2개의 개별 질문지를 혼합하여 연구에 맞게 재구성하였다.
완성된 질문지는 특수학교에서는 직업담당교사 또는 진로상담가, 장애인복지관에서는 직업재활 담당자, 재활원에서는 직업재활 담당자 및 보호작업장 담당자, 한국장애인고용촉진공단에서는 직업재활부 담당자가 기재하도록 하였다.
3. 자료수집방법
조사대상인 144개의 특수학교 및 재활기관에 근무하는 150명의 특수교사 및 재활현장 종사자를 대상으로 질문지를 배부하기 위해, 1997년 전국특수요람에 실린 주소를 이용해서 대상자에게 우표가 부착된 반송용 봉투 1부, 질문지, 안내서신을 보냈다. 안내서신에는 연구의 목적 및 참여에 대한 익명성, 응답에 관한 비밀화 진술을 포함하였다.
특수교사 및 재활전문가들은 직업평가 정보 및 서비스 욕구에 대해 1 = 매우 그렇지 못함, 2 = 조금 그렇지 못함, 3 = 보통, 4 = 조금 그렇음, 5 = 매우 그렇음으로 응답하도록 요구되었다. 각각의 질문지는 우송에 앞서 비밀숫자가 표기되었으며 3차의 우송과 1번의 방문면접으로 행해졌다.
1차 우편이 1999년 3월 9일에 발송된 후 4월 29일까지 3차에 걸쳐 질문지들이 발송되고 1번의 방문면접이 행해졌다. 150명의 특수학교교사 및 재활기관종사자들 중, 109명이 질문지에 응답하였으며 그 중 연구에 적절하지 못한 질문지 1부를 제외한 108부의 질문지가 사용되었다(약 72.0%의 회수율). 3차의 질문지 우송과 1번의 방문면접에 따른 질

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