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소개글

[교수학습자료]예문중심학습 수업자료(교육자료), 도형학습 수업자료(교육자료), 현장학습 수업자료(교육자료), 안전학습 수업자료(교육자료), 역사학습 수업자료(교육자료), 진로학습 수업자료(교육자료) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 예문중심학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특징
3. 자료의 제작
4. 자료의 효과

Ⅱ. 도형학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과

Ⅲ. 현장학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면

Ⅳ. 안전학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료(안전교실-교수용)
2) 보조자료
4. 효과
1) 교육과정 운영시
2) 교사
3) 학생

Ⅴ. 역사학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 활용
3. 효과

Ⅵ. 진로학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 동기
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과

참고문헌

본문내용

의 대상이 되고 있다.
6학년 수학교과서에 새롭게 도입된 쌓기 나무 단원과 각기둥과 각뿔, 입체도형단원은 3차원적 공간 감각을 흥미 있는 방법으로 학습할 수 있는 단원이다. 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽에서 보는 활동과 확대해서 보기, 축소해서 보는 활동, 3차원 애니메이션을 통하여 입체 모양에 대한 분석적인 파악과 공간 감각의 체계적인 훈련이 되는 내용을 포함하고 있는 이 단원들은 3차원적 공간감각의 기초학습에 적합하며, 컴퓨터에서 가상현실(virtual reality)을 경험할 수 있는 단원이다.
수학 교육이 가지는 기본적인 방향은 학습자의 수학 학습 능력과 학습 심리를 최대한 고려하여, 이를 실제 수학 수업 현장에서 실천시키려는 이른바 ‘학습자 존중’의 정신이라고 할 수 있다. 이에 대한 구체적인 실천 방안으로는 학습 수준별 적용, 학습량의 적정화, 능동적 학습활동 강조, 수학 학습에 대한 흥미와 관심의 유치, 실생활과 관련된 문제 해결의 강조 등이 제시되고 있다.
그러나 초등학교에서 이루어지고 있는 수학 교수학습은 아동들의 수학적인 태도사고를 기르기에는 현실적으로 많은 어려움이 있으며, 대부분의 수학 교수학습이 결국 문제 풀기에서 시작하여 문제 풀기로 끝나고 있는 실정이다.
2. 목적
① 3차원 공간 감각을 기르고 학습자의 학습 흥미를 위해 3차원 공간에서의 물체의 위치, 회전, 확대, 축소와 물체의 상대적 모양에 초점을 둔 많은 경험을 하게 한다.
② 모델을 관찰하고 관찰한 모델을 학생들 스스로 만들어 나가는 Simulation학습 과정을 통해 3차원 공간의 특성과 개념을 형성시킨다.
③ 모델을 만들고 자료를 분류하며 애니메이션을 이용한 학습을 통해 수학적 사고력을 발달시킨다.
④ 쌓기나무, 입체도형에 관한 여러 가지 탐구형 놀이에 의해 삼차원 세계에서 효과적인 기능에 필요한 입체도형 개념의 이해를 발달시킨다.
⑤ 단계별, 수준별로 제시된 Simulation게임을 통해 학습자 스스로 이해력 및 인지도를 판단케 하고 시각효과 및 Feed-Back을 통해서 재복습하게 함으로써 보충, 심화학습을 가능하게 한다.
3. 효과
교단선진화 작업의 일환으로 각급 학교 교실에 멀티미디어 컴퓨터와 대형 모니터가 설치되어 본 프로그램을 Web에 접속하여 수업에 활용할 수도 있고, 멀티미디어 교실이 설치되어 있는 학교에서는 학생들이 직접 접속하여 학습에 활용할 수 있다.
기존에 개발된 입체도형에 관련된 자료는 많다. 실제로 입체도형들도 있고, 회전체를 보여주는 도구들, 그리고 최근에는 컴퓨터를 활용한 멀티미디어 자료들까지 무수히 많이 개발되어 있다. 그러나 학습자가 실제로 공간에 뛰어들어 가상체험을 할 수 있는 것은 거의 없다. 본 프로그램의 자료는 실제 체험을 통해 학습이 진행되는 것이기 때문에 학습 효과를 높이는데 다소 기여할 수 있으리라 본다.
Ⅲ. 현장학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
과학교육의 목표는 ‘자연 현상과 사물에 대하여 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 과학관을 가진다.’ 라고 되어있다. 교실 안에서의 과학교육은 주어진 교육과정의 문제를 해결하여 나오는 해답을 찾아가는 실험을 가르치므로 학생의 탐구능력과 과학적 태도를 기르기에 여러 가지 어려움이 있다. 따라서 초등학교의 과학 교육을 기본적인 개념이해와 초보적인 탐구 활동을 하게 함으로써 과학에 대한 올바른 인식과 태도를 가지게 하고, 실생활과 관련된 탐구 활동을 하는데 중점을 두고 있다. 과학 교육에서는 많은 과학적 사실을 아는 것도 중요하지만 그보다도 자연 현상과 과학에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 자연의 이치를 발견하고, 발명해 내려는 과학적 태도를 지닌 학생을 길러내는 것이 훨씬 중요하다.
현장학습은 과학이란 직접적인 경험을 통해서 학습된다는 학습원리에 기초한 것으로 학생들에게 직접적인 체험을 하게 하는 교수학습 방법으로 교실에서 해결하기 어려운 문제들을 해결하여 학생들은 수업은 물론, 자연의 신비와 변화, 자연의 애호, 보존 등을 보고 배우는 기회를 제공한다. 그런데 교사가 과학 교과에서 현장학습을 포함시키려면, 교육과정을 검토하여 어떠한 현장 경험이 그 교과와 직접적으로 관련되는가를 결정해야 한다. 현장학습은 계획하고 실시하는데 많은 시간이 요구되므로, 교육과정의 목표와 내용에 기초하여 선정해야 한다. 현장에서 학생들의 학습능력은 현장에서 필요한 사전 지식, 사전 현장학습 경험 및 답사 지역과의 친숙도에 의해 영향을 받으며 이 세 요소로 구성되는 새로운 경험의 공간이 큰 학생들일수록 현장에서 학습과제를 수행하는데 어려움이 있다. 그러므로 현장 답사를 하기 전에 새로운 경험의 공간을 줄인다면, 현장 학습의 효율성을 높일 수 있다.
우리 지역 충청권은 과학 현장학습으로 사구 식물을 관찰하기에 좋은 신두리 사구가 있는데 효율적인 신두리 사구 식물 탐사를 위한 종합적인 가이드 역할 을 제공해 주는 e-Book 자료 개발의 필요성을 느끼게 되었다.
2. 목적
신두리 사구 식물 탐사를 위한 e-Book을 제작함으로써 사구 식물에 대한 관찰, 조사활동을 적극적으로 하는데 있으며, 그 구체적인 목표를 제시하면 다음과 같다.
. 신두리 사구 식물 탐사를 위한 e-Book을 자료로 투입함으로써 과학 현장 학습의 질적 향상을 도모하고
. 풍부한 관찰 및 탐색 경험 자료를 제공함으로 학습 동기를 강화하여
. 학생의 과학적 태도를 향상시키는데 있다.
3. 특징
. 주 5일제수업과 지역화에 맞는 과학 현장학습을 위한 교수학습자료이다.
. 신두리 사구 주변에 분포하는 야생의 식물 탐사 자료이다.
. 본 자료의 구성은 e-Book(전자책), 웹자료(인터넷), 활동 가이드로 이루어져 있어 사구 식물 관찰조사, 식물표본 만드는 활동에 대한 이해를 도와주는 자료이다.
. 학생들의 학습 동기와 호기심을 유발시키면서 자율 탐구 능력을 길러 학습 효과를 높일 수 있는 자료이다.
. 체험 학습 장면(동영상, 사진 등)을 e-Book과 웹 자료에 탑재해 현장 체험 학습의 내용을 쉽게 파악할 수 있는 자료이다.
4. 효과
1) 교육과정 측면
ㄱ. 신두리 사구의 다양한 식물자료를 안내함으로써 과학과 현장

키워드

수업자료,   교육자료,   교수학습자료,   지도자료,   학습자료