유아교육개론 레포트

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목차

Ⅰ . 서론

Ⅱ . 본론
1) 유아기의 중요성
(1) 초급속도의 성장기
(2) 형성기
(3) 수용기
(4) 모방기
(5) 훈련기
2) 유아교육의 개념
(1) 단편적 개념
(2) 본질적 개념
3) 유아교육의 중요성
(1) 아동관의 변화
(2) 발달적 측면
①유아기 발달
②인간 발달의 기제와 원칙
(3) 사회적 측면
①복지사회의 실현
②가정생활의 변화

Ⅲ . 결론


※참고문헌

- 목 차 -


Ⅰ. 어린이집 현황
1 ) 어린이집 명
2 ) 설 립 구 분
3 ) 주 소
4 ) 교 사 인 원
5 ) 학 급 수

Ⅱ . 보육 방침
1 ) 보육 목표

Ⅲ . 보육시설
1 ) 실내 환경
(1) 구성 및 관리의 원리
(2) 영역별 배치
(3) 보육실 환경
(4) 기본 환경 구성


2 ) 실외 환경
(1) 구성의 원리
(2) 실외공간의 특성
(3) 실외공간의 구성
(4) 실외놀이의 시설과 설비



Ⅵ . 특징 및 느낀 점



※참고문헌

본문내용

(2) 휴 식 영 역 : 햇볕이 뜨거워질 때 쉴 수 있는 나무그늘과, 자연의 아름다움을 즐기고 쉴 수 있는 공간이 필요하다.
(3) 자연관찰영역 : 자연의 시야, 냄새, 표면자료는 유아들에게 흥미를 제공한다. 식물은 유아에게 탐색하기나 발견하기 등을 자극할 수 있다.
(4) 모래놀이 영역 : 경계가 명확하게 설치되고 안전하게 고정되어야 하며 모든 위험한 물질을 제거하고 모래를 충분히 공급하고 주기적으로 교체하여야 한다.
(5) 물놀이 영역 : 물놀이를 통하여 여러 기구와 물체를 가지고 실험해 볼 수 있어 과학적인 탐구방법 및 자연학습의 기회를 갖는다.
(6) 목공놀이 영역 : 눈·손의 협응력과 대·소근육의 발달을 기르며 주의력, 집중력, 신체 각 부분의 조정능력도 기를 수 있다.
실제 도구를 사용함으로써 자신감, 성취감을 갖게 해준다.
4) 실외놀이의 시설과 설비
(1) 실외 놀이기구 선정 기준
①가능한 한 세부 용도는 자유로울 것
②융통성 있는 사용 ③놀이방법을 쉽게 이해할 것
④견고성 ⑤크고, 쉽게 조작할 수 있는 부분
⑥안전한 것 ⑦부속품과 충분한 양
⑧의도하는 대로 조작 ⑨협동놀이를 장려하는 것
⑩감촉이 따뜻한 교규 ⑪잘 견디고 디자인에 맞는 가격
⑫놀이를 하는 동안 대 근육을 포함하여 유아가 놀이에 몰두할 것
(2) 실외 놀이시설의 유형
① 탈 것
세 바퀴 자전거, 두 바퀴 자전거, 마차, 소형 자동차, 교통 표지판, 신호등이 포함된다. 아스팔트나 콘크리트와 같이 바닥이 단단한 곳에서 사용한다. 통로를 마련하는 것이 좋고 폭은 적어도 두 대의 자전거가 동시에 지나갈 수 있을 만큼은 되어야 하고 움직이는 놀이시설과는 분리시켜야 한다.
② 움직이는 시설
그네, 매달리기 로프, 시소, 회전목마 같이 타면 움직이는 것들이 여기에 포함된다. 충분한 거리를 두어 위험을 방지하고 자유로운 활동을 보장한다.
③ 구성놀이 시설
대형 블록, 나무로 만든 큰 자동차 등이 속한다. 실외의 그늘진 곳에 설치
④ 고정놀이 시설
오르기, 미끄럼 타기, 미로 따라가기 문제해결이나 극 놀이를 위한 시설. 추상적인 형태, 사회극놀이 기구 등으로 다양화된다.
⑤ 사회극놀이 시설
⑥ 기타 놀이 시설
(3) 실외 공간 설비
① 딱딱한 바닥 영역
② 식물 기르는 공간
③ 미끄러지고 흙을 파는 활동이 이루어질 수 있는 흙 언덕
④ 모래상자
⑤ 바람과 물의 움직임의 결과를 알 수 있는 풍차와 물레바퀴
⑥ 흐르는 물 또는 펌프로 물을 바꿔 넣을 수 있는 곳
⑦ 동물 우리
⑧ 놀이 기구 영역
⑨ 나무 놀이 집
⑩ 오를 수 있는 나무
⑪ 터널
⑫ 실외 놀이기구 창고
Ⅵ . 특징 및 느낀 점
보육시설 중 실외환경 관찰에서 바깥놀이터의 공간이 원아 수에 비하여 협소하고 바깥놀이터에서 제공할 수 있는 영역이 부족함을 느꼈다. 자동차를 타고 다닐 수 있는 폭은 넓었지만 거리가 짧았고 현관계단으로 내려가는 곳에 울타리 설치가 되어있지 않아 공이나 차가 계단으로 굴러 떨어질 위험이 있어보였다. 책에는 실외구성에서 목공놀이 영역과 물놀이 영역에서 얻을 수 있는 유아발달의 긍정적인 면을 많았는데 실제로 체험 할 수 없어 아쉬웠다. 미끄럼틀에서의 과한 행동은 바깥놀이터에서의 약속에 대해 알아보는 이야기 나누기 시간을 가지는 것도 좋은 방법이다. 3층에 옥상놀이터가 구성되어 있지만 울타리에 안전망 설치가 되어 있지 않아 유아들의 안전한 놀이 공간으로 준비가 부족해 보인다. 3층 놀이터의 안전시설 장치 후 바깥 놀이터와 함께 실외놀이를 병행할 수 있도록 해야겠다. 바깥 놀이터의 바닥에 푹신한 매트를 깔고 물 흡수가 빠른 점, 배수구로 경사면이 발달하여 물이 매트에 고여 있지 않은 점은 좋았다. 채소와 봄에 피는 여러 꽃을 직접 선생님들이 심어 유아들에게 동·식물관찰의 장을 제공한다.
실내 환경에서 복도와 교실전체에 보일러가 정기적으로 작동되어 건물에 훈기가 있었고 교실마다 배수구가 있어 자주 손을 씻을 수 있게 하였다. 하지만 젖은 수건을 제 때 바꿔주지 않아 젖은 수건에 손을 닦거나 콧물을 닦는 모습을 보인다.
언어영역과 쌓기·역할영역의 거리가 적당히 떨어져있고 영역별로 정해진 책상이 가까이 있어 짧은 동선에서 교구활동이 이루어졌다. 언어영역과 도서영역, 수·조작, 과학영역이 근접해 있고 교실 출입문에서 대각선 방향인 곳에 위치해 있다. 창문에서 들어오는 자연광으로 영역을 따뜻하고 밝게 만들어 주고 있었다. 미술영역과 조형영역은 손 씻는 곳에 인접해 있어 물감 및 만들기 활동 후 바로 손 씻고 정리하는 것이 편리해보였다. 음률영역이 마련 되어있지 않았고 언어영역에 듣기 자료가 제공되고 있지 않았다. 읽기와 쓰기 말하기 위주로 구성되어 있었다.
음률영역에서 악기를 연주해보거나 언어영역에 자연물 소리 테이프나 녹음기를 이용하여 청각적으로도 기본적인 자료제공이 필요해 보였다.
아침과 낮에는 조명의 불편함을 못 느꼈으나 종일반 일과 때 도서영역의 조명이 좀 더 밝았으면 하는 생각이 들었다. 날이 궂을 때는 공기청정기로 환기를 시키고 날이 좋을 때는 창문을 열어 실내의 온도를 조절한다. 유아들이 사용하는 모든 식기는 철로 되어있으며 살균소독건조기에 보관되어진다. 교수-학습 자료를 보관하는 자료실의 공간이 협소하여 악기와 책들이 마구 섞여있었다. 여유 공간을 확보하여 주제와 관련활동별로 교수-학습 자료들을 보관하면 편리할 것 같았다.
활동은 동적인 활동과 정적인 활동이 적절하게 오전, 오후로 이루어져 있었고 한 활동이 20분을 넘지 않았다. 부분 활동이 끝나면 비누로 손을 자주 씻음으로써 단체생활에서 개인위생이 잘 이루어지고 있었다.
관찰을 하면서 어린반 아이들도 어느새 원에 적응을 하여 단체 생활을 즐겁게 하고 있음을 느낄 수 있었다. 이렇듯 우리 아이들이 밝고 바르게 커나가기 위해서는 교사의 따뜻하고 진실 된 마음가짐과 끊임없는 노력이 필요함을 느꼈다.
※참고문헌
조정숙, 전인옥(2003). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
권영례(2006). 교과교육론. 양서원.
이기숙, 장영희, 장미라, 엄정애(2003). 유아교육개론. 양서원.
김영희, 유경애, 이옥섭(2002). 유아교육과정. 동문사.

키워드

유아교육의 중요성,   어린이집 방문,   유아교육 1학년