교원평가제도(교사평가)의 정의, 교원평가제도(교사평가)의 목적과 기능, 교원평가제도(교사평가)의 타당성, 교원평가제도(교사평가)와 다면평가제, 교원단체, 교원평가제도(교사평가)의 쟁점과 향후 과제 분석

소개글

교원평가제도(교사평가)의 정의, 교원평가제도(교사평가)의 목적과 기능, 교원평가제도(교사평가)의 타당성, 교원평가제도(교사평가)와 다면평가제, 교원단체, 교원평가제도(교사평가)의 쟁점과 향후 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원평가제도(교사평가)의 정의

Ⅲ. 교원평가제도(교사평가)의 목적과 기능

Ⅳ. 교원평가제도(교사평가)의 타당성

Ⅴ. 교원평가제도(교사평가)와 다면평가제

Ⅵ. 교원평가제도(교사평가)와 교원단체

Ⅶ. 교원평가제도(교사평가)의 쟁점
1. 교원 평가의 목적
2. 교원 평가의 주체
3. 교원 평가의 내용
4. 교원 평가의 방법
5. 교원 평가의 활용

Ⅷ. 향후 교원평가제도(교사평가)의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

인으로 하여금 스스로 평가받는 분위기를 조성하는 방향으로 운영되어야 함.
□ 교원의 근무여건 개선
교원평가가 교원의 자질을 검증하기 위한 좋은 방안이 될 수 있지만, 평가의 실효성을 높이고 교원 스스로의 노력을 독려하기 위해서는 교원으로 하여금 학생의 교육에 전념할 수 있는 조건을 마련해 주어야 함.
학급당 학생수 감축, 교원 1인당 학생수 감축 등의 노력, 행정업무의 경감을 위한 노력 등이 선행되어야 함.
Ⅸ. 결론
학년말이 되면 전국의 학교에서는 교장과 교감에 의한 교사 평가가 이루어진다. 그런데 이러한 평가에 대하여 신뢰감을 갖는 교사는 별로 없는 것 같다. 평가 결과가 비공개라고 하는 이유도 있겠지만, 대부분의 경우 신규 교사들에게는 낮은 점수가 주어질 가능성이 높고 승진이나 인사이동과 관련해서 필요한 교사에게 후한 점수가 주어질 것이라고 생각하기 때문이다. 그리하여 제대로 된 평가가 이루어지기 힘든 구조적인 상황이 많이 발생한다. 여기서 선후배 교사 간, 동료 교사 간, 교사와 관리자간에 불신이 발생하고 왜곡된 인간관계를 양산하는 것을 많이 목도하여 왔다.
학교 현장에는 각종 교육연구 대회가 있다. 인성교육 연구대회, 교실수업개선 연구대회, 교수학습 자료 전, S/W공모전, 수업 발표 대회, 학급 경영 사례 공모, 특별 연구 교사, 동교과 수업연구회, 교과 교육 연구 활동 등 이러한 대회에서 입상을 하게 되면 유능한 교사로 인정이 되는 경우가 많다. 그러한 대회에서 우수한 실적을 거양한 교사들 중에는 실지로 실천하는 많은 교사들이 있어 동료 교사들에게 존경을 받는 것도 사실이지만, 일부 교사들은 이러한 대회를 승진이나 근무평정(근평), 이동 등에 활용할 목적으로 행하는 교사도 있어 부작용이 많은 것도 현실이다.
진정 수업에 몰입하여 자신의 학급 학생들을 위해 묵묵히 교수-학습에 전념하는 교사들은 정작 근무평정에서 낮은 점수를 받는 경우가 종종 있다. 교원평가가 현재의 교사 평가와 유사하게 이루어 질 경우 기존에 종종 보아왔던 것처럼 승진이나 근평을 위해 노력하는 교사들이 묵묵히 수업에 몰두하는 교사들보다 후한 평정을 받게 될 가능성이 훨씬 높다고 볼 수 있겠다. 교육 현장에서 함께 참교육을 위하여 고민하고 실현해야 할 동료 교사들끼리 서로가 서로를 평가하여 그것을 승진점수로 쓰거나, 경쟁 질서에서 도태시키는 장치로 활용할 여지가 다분히 내재되어 있다는 것이다. 과연 이러한 평가가 진정 교사의 수업능력과 전문성을 높여줄 수 있을 것인가? 현재 공교육의 위기는 한국사회에 만연되어 있는 왜곡된 입시풍토, 학벌 위주의 사회, 대학 서열 구조, 사교육 등이 총체적으로 맞물려 이루어진 결과인데 그 책임을 교사들에게 떠다 넘긴다하여 문제들이 해결 될 것인지에 대해 의문을 갖지 않을 수 없다.
\'유능한 교사\'와 \'좋은 교사\'에는 분명한 차이점이 존재한다. 유능한 교사는 네 시간 분량의 수업 내용을 한 시간 만에 끝내 버리지만, 반대로 좋은 교사는 한 차시 분의 수업 내용을 가지고 네 시간을 활용하여 지도한다. 유능한 교사와 좋은 교사 중 누가 나은 평가를 받아야 하겠는가?
참고문헌
○ 교사론(2003), 학국교원단체총연합회, 서울 : 교육과학사
○ 김이경 외 3명, 교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육행정학회
○ 송유진(2007), 교원평가의 목적에 대한 비판적 고찰, 교욕철학 제 33집
○ 안미연(2005), 전문성 향상을 위한 교원평가제도에 관란 연구, 상명대 교육대학원 석사학위논문
○ 정교연·박상준(2005), 교원평가제의 목적과 기본 방향
○ 한국교육개발원(2006), 교원평가정책포럼-교원평가제 시범운영 결과와 개선방향, 한국교육개발원

키워드

교원평가제도,   교사평가,   교원평가,   교사평가제,   교사