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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시범학교의 목적

Ⅲ. 시범학교의 기능

Ⅳ. 시범학교의 문제점

Ⅴ. 시범학교의 사례

Ⅵ. 향후 시범학교의 과제

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

라서 교육과정을 면밀히 분석하고 연구하여 학생의 수준에 알맞은 학교 교육과정을 구체적이고 치밀하게 편성하고, 이를 융통성 있게 운영하여야 할 것이다. 그리고 아무리 학습과제를 충분히 이해하고 학습원리를 충실히 적용한다 해도 교사가 학습자를 이해하지 못한다면 학습이 제대로 이루어지지 않을 수도 있다. 학습자가 공부를 하든지 하지 않든지 관계없이 교과서만 들여다보면서 첫 페이지부터 끝 페이지까지 모두 다루고 나서 ‘교사만 학습시켰다고 스스로 만족하는 수업’은 진정한 교육이라고 말할 수 없을 것이다. 그러므로 교사가 학습자의 정체를 규명하고, 그들에 대해서 세밀하게 탐구하고, 조사하고, 그들의 복잡한 내면 심리와 성향을 깊이 이해하지 않고서는 학습지도를 개선할 수 없다. 학습자를 이해하기 위해서는 ‘학생 하나하나를 소중히 여기는 교육’으로 전환시켜 나가야 하며, 이러한 생각들이 교육과정의 기본 정신이라 하겠다.
참고문헌
- 권용희, 국제화시대의 사회인식 교육에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
- 남명진, 교육의 효율화를 위한 교육매체 활용에 관한 연구, 중앙대언론연구소, 1983
- 남산초등학교, 시범학교운영보고서, 멀티미디어 교육정보를 활용한 교수 학습의 질 향상, 강원도교육청, 1998
- 임실관촌중학교, 착한 심성과 풍부한 창의성을 지닌 동량으로 성장하도록 돕는 열린교육, 교육부지정 열린교육시범학교 운영보고서, 1998지정 열린교육시범운영 결과보고서, 1998
- 연구·시범학교 운영 개선방안 세미나 자료, 전주교육대, 2000
- 이홍우, 교육과정탐구, 서울 : 박영사, 1986

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