독 서 교 육 론 문학 읽기 지도
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목차

문학 읽기 지도ⅰ

Ⅰ. 읽기 전 활동

Ⅱ. 읽기 중 활동

Ⅲ. 읽기 후 활동

문학 읽기 지도ⅱ

Ⅰ. 읽기 전 활동

Ⅱ. 읽기 중 활동

Ⅲ. 읽기 후 활동

문학 읽기 지도ⅲ

Ⅰ. 읽기 전 활동

Ⅱ. 읽기 중 활동

Ⅲ. 읽기 후 활동

본문내용

노력한다.
호랑이의 따뜻한 정을 느낄 수 있다.
계속해서 나쁜 짓(사람 헤치고 괴롭히는 일)을 한다.
포악성을 느낄 수 있다.
인간과의 관계
나무꾼과의 관계
-서로 정을 나눈다.
오누이와의 관계
-쫓고 쫓기는 관계
인간이 보는 인물
정이 느껴지는 대상
두려움의 대상
결 말
은혜를 져버리지 않고 끝까지 갚는다.
(죽는 순간까지도)
끝까지 욕심을 버리지 못하고 오누이를 괴롭히다 썩은 동아줄에 매달린다. 동아줄이 끊어져 죽는다 .
문학 읽기 지도ⅱ
♠제목: 효성스런 호랑이
♠작가: 미상
♠학년 수준: 3~4학년
♠주제: 효성을 다룬 이야기.
Ⅰ. 읽기 전 활동
♠줄거리
옛날 어느 산 속에서 나무꾼을 잡아먹으려던 호랑이가 ‘자신이 나무꾼의 형님이다’라는 꾀에 넘어가게 되는데....
■ 앙 케 이 트□
1. 호랑이가 등장하는 다른 이야기를 읽어 본 적이 있는가?

아니오
2. 내가 만약 산 속에서 호랑이를 만난다면 어떻게 할 것 같은가?
도망갈 것이다.
소리치며 살려달라고 할 것이다.
낭떠러지로 유인해서 죽일 것이다.
무서워서 벌벌 떨기만 할 것 같다.
그 외,
3. 내가 어떻게 할 때 부모님은 기뻐하실까?
싸우지 않을 때
공부를 열심히 할 때
심부름을 잘 할 때
부모님 어깨를 주물어 드릴 때
그 외,
5. 옆집 아줌마가 피자를 가져왔다. 나는 어떻게 할 것인가?
내가 좋아하는 피자니깐 혼자 다 먹는다.
우선 내가 먹고 남겨서 식구들과 함께 먹는다.
먹고 싶지만 참았다가 식구들과 함께 먹는다.
일하시고 들어오시는 부모님께 드린다.
그 외,
Ⅱ. 읽기 중 활동
■ 동 료 일 지□
짝 푸름이에게
이 이야기에 나오는 나무꾼은 참 꾀가 많은 것 같다. 어떻게 호랑이에게 잡혀먹기 전인데 ‘호랑이가 자신의 형’이란 생각을 할 수가 있을까? 나라면 무서워서 벌벌 떨고만 있었을 텐데 말이야. 어떻게 하면 그렇게 될 수 있을까?
은혁이가 -
은혁아!
나도 나무꾼의 재치에 감동 받았어. 하지만 더 중요한 것은 그 호랑이의 마음이 아닐까? 우리는 평상시에 호랑이라면 포악하고 심성이 고약하다고만 생각하잖아. 그런데 이 이야기에 나오는 호랑이는 사람을 효성을 알게 되잖아. 우리가 생각했던 호랑이였다면 나무꾼이 자신을 형이라고 하더라도 잡아먹었을 텐데 이 호랑이는 어머니의 마음이 아팠었다는 것에 눈물을 흘렸잖아. 난 이 이야기를 읽고 반성을 많이 하게 되었어. 요즘 부모님께 부쩍 짜증이 늘었거든.
푸름이가 -
푸름아!
나도 그래. 우리가 이 이야기의 호랑이를 본받아야 할 것 같아. 자신이 인간의 모습도 아닌데도 효성이 이 정도로 지극하잖아. 지금의 내 모습이 호랑이에게 부끄러워....
은혁 -
그래 은혁아!
우리 지금이라도 부모님 속 상하게 해드리지 말자. 호랑이는 멧돼지를 물어다 드렸지만 우리는 항상 건강하고, 열심히 공부해서 엄마, 아빠 얼굴에 웃음꽃을 피워드리자. 그리고 호랑이처럼 항상 엄마, 아빠의 고마움과 수고로움은 잊지 말고.
푸름이가 ...
Ⅲ. 읽기 후 활동
■ 벤 다 이 어 그 램□
▷ 성격 中心으로
나무꾼
꾀가 많다.
재치 있다.
위기 대처 능력이 뛰어나다.
담력이 세다.
따뜻한 마음에 감동할 줄 안다.
동물에게서도 사람에게 느끼는 감정이 있다는 것을 인정할 줄 안다.
마음이 착하다.
어머니를 공경한다.
호랑이
순진하다.
효성 깊다.
듬직하고 의리가 있다.
내리사랑을 실천한다.
재치 있다.
마음이 따뜻하다.
어머니를 생각하는 마음이 깊다.
순진하다.
쉽게 속는다.
의리파이다.

눈물이 많다.
성격이 불같아서 쉽게 울고 웃는다.
부모님을 공경한다.
의지가 약하다.
남을 잘 이해하고 위한다.
문학 읽기 지도ⅲ
♠제목: 돼지꿈
♠작가: 미상
♠학년 수준: 3~4학년
♠주제 : 꿈 해몽이란 생활의 지혜를 빌려 적당히 맞추는 것.
Ⅰ. 읽기 전 활동
♠줄거리
어떤 사람이 돼지꿈을 꾸고 궁금해 이웃 노인에게 물어보니, 잘 먹을 일이
생길 것이라고 했는데..,,,
■ 예 측 안 내 표 □
예 아니오
1. 노인이 말해 준 대로 잘 먹을 일이 생긴다.
2. 이 사람은 다음날 또 돼지꿈을 꾼다.
3. 돼지꿈을 꾸는 이유는 집에서 돼지를 많이 키우기 때문이다.
4. 이 사람이 찾아가서 꿈 해몽을 부탁하면 노인은 잘 응해 준다.
5. 꿈 해몽이 한 두 번은 맞지만 그 다음에는 맞지 않는다.
6. 꿈 해몽이 맞지 않아 이 사람은 노인에게 화풀이를 한다.
7. 노인이 꿈 해몽 비결을 가르쳐 준다.
8. 주위에서 너도나도 용하다고 칭찬하자 노인은 장사벌이로 해몽을 하게 된다.
Ⅱ. 읽기 중 활동
■ 문 학 맵 □
인 물
배경사건
어떤 사람
노 인
어떤 사람
노 인
꿈을 믿는다.
자신이 판단하기보다는 남에게 의지하려 한다.
인생경험이 많은 만큼 세상을 보는 안목이 넓다.
생활의 지혜가 있다.
옛날
돼지꿈을 꾼다.
현실이 꿈 해몽대로 이루어 진다.
옛날
꿈 해몽을 해준다.
노인의 해몽법은 적당히 맞추는 것.
갈등, 해소를 의미하는 구절
질 문
“원래 돼지는 꿀꿀거리면 ‘배가 고파 그러나?’하고는 죽을 갖다 주지. 그래도 꿀꿀거리면 ‘돼지 우리가 질척해서 그러나?’하고 검부러기를 넣어 주지. 돼지의 새 옷인 샘이지. 그래도 꿀꿀거리면 작대기로 두들겨 패지. 뭐 해몽이라고 별건가? 적당히 맞추는 거지. ”
내가 돼지꿈을 꾸었다면 어떻게 할 것인가?
내가 개꿈을 꾸었다면 어떻게 할 것인가?
Ⅲ. 읽기 후 활동
■ 벤 다 이 어 그 램 □
어떤 사람
며칠간 계속 돼지꿈을 꾸었다.
무슨 꿈인지 이웃 노인에게 물어보러 갔다.
꿈 해몽을 듣고 와서도 해결책이나 원인을 생각하지 않는다.
꿈에 대한 생각을 쉽게 떨쳐버리지 못한다.
어떤 일을 대할 때 꿈과 연관시켜 생각한다.
꿈을 꾼다.
돼지꿈을 꿨다.
꿈을 꾸면 무슨 꿈일까하고 신경이 쓰인다.
어느정도는 꿈을 믿는다.

꿈은 거의 꾸지 않지만 간혹 한 번씩 꾼다.
돼지꿈보다는 뱀 꿈을 더 자주 꾼다.
꿈 내용이 궁금해도 누구에게 상의해 본 적이 없다.
좋은 일이 생기면 돼지꿈, 나쁜 일이 생기면 개꿈으로 치부해 버린다.
하루 종일 꿈에 신경이 쓰이지는 않는다.
(쉽게 떨쳐버린다.)

키워드

독서,   교육,   문학,   읽기,   지도

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  • 등록일2011.05.12
  • 저작시기2011.4
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