아동복지론-학교에서의집단따돌림에대해설명과해결책

소개글

아동복지론-학교에서의집단따돌림에대해설명과해결책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

들어가기 뉴스
1.따돌림이란?
2.따돌림징후포착
3.어떻게 지도해야하나
4.나의생각

본문내용

뺏기는 것보다, 집단 따돌림과 ‘빵셔틀’ 같은 심부름 강요를 더욱 두려워하는 것으로 나타났다.
경찰청은 지난달 전국 300여개 초·중·고교 학생 9001명과 학부모 3000명을 대상으로 진행한 ‘학교폭력 관련 피해실태와 인식에 대한 조사’를 토대로 7일 이렇게 분석했다.
집단 따돌림을 당한 학생 중 ‘학교폭력’을 당했다고 응답한 학생의 비율은 76.2%로 집계됐다. 즉, 집단따돌림을 당한 경험이 있는 학생의 76.2%가 이를 학교폭력으로 인식하고, 나머지 23.8%는 학교폭력으로 받아들이지 않았다는 뜻이다.
또 ‘빵셔틀’처럼 심부름을 강요당한 경험이 있는 학생의 70.4%가 학교폭력을 당한 것으로 인식했다. 마찬가지로, 구타는 63.5%, 금품 갈취는 60.8%로 나타났다. 학생들이 친구들로부터 맞거나 금품을 빼앗기는 것보다 집단 따돌림과 심부름 강요를 더 두려워한다는 의미로 풀이된다.
반면 ‘심한 욕설이나 모욕’을 당한 경험이 있는 학생들 중에는 46.2%만이 학교폭력을 당했다고 응답했다. 온라인에서 심한 욕설이나 모욕을 당한 학생이 학교폭력을 당했다고 답한 경우는 52.3%로 조금 더 높았다.
학교폭력이 심각하다는 응답자를 학년별로 비교해보니, 중학생이 23.7%로, 고등학생(13.7%)보다 10%포인트 높게 나타났다.
학교폭력을 심각하게 생각하는지에 대한 질문에 학부모의 45.4%가 심각하다고 답변한 데 비해 학생들은 20.3%로 조사됐다.
경찰은 학생들이 ‘집단 따돌림’이나 ‘심부름 강요’를 가장 심각하게 받아들인다는 분석결과를 토대로, 관련 대책을 내놓을 계획이다. 또 욕설이나 모욕처럼, 실제로 피해를 당했으면서도 상당수 학생이 이를 ‘학교폭력’이라고 응답하지 않은 점은 학생들이 폭력에 대해 무감각해진 것이라고 판단하고, 범죄예방교육을 강화할 방침이다.
이경미 기자 [e-mail]
우리나라에는 집단 따돌림이라는게 없었다. 이러한 행위는 이지매라는 뜻은 일본어에서 いじめ(苛める虐める) 가혹하게 하다/학대하다라는 뜻을 가진 동사가 명사화시킨 전성명사이다.
1. 따돌림이란?
두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다. 일본의 이지메는 가해자가 집단인 경우가 많다.
근래 우리 학교 현장에서 벌어지고 있는 따돌림 현상은 다른 나라의 사례와 비교할 때 몇 가지 다른 특징을 갖고 있습니다. 도리어 원조인 일본보다 심하다.
첫째는 집요함입니다. 따돌림의 가해학생들이 끈질기게 피해학생(왕따왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의 아이들이 따돌림의 대상으로 보는 아이, 혹은 따돌림을 받는 아이 (참고) 은따, 전따, 따순이, 따돌이))을 괴롭히고 소외시킴으로써 결국에는 자살에 이르도록 만들 정도로 매우 강한 집요함을 보인다는 점입니다.
둘째는 따돌림의 형태나 수법, 그리고 괴롭히(괴롭힘이란 신체적, 심리적으로 약해서 잘 반격하지 못하는 사람에게 어떤 사람이나 집단이 힘을 행사하기 위한 말이나 행동을 취하는 것, 또는 다른 사람에 대해 반복적이고 체계적인 학대와 공격을 가하는 것)는 언행의 내용이 매우 음습하게 이루어지고, 점차 집단화의 정도가 심화된다는 것입니다. 이처럼 따돌림이 학생들 간에 집단적으로 그리고 은밀히 이루어져 교사가 쉽게 눈치채지 못하게 됩니다.
셋째는 가해학생들이 별 죄의식 없이 따돌림 행위를 한다는 것입니다. 즉, 따돌림에 동조하고 개입하는 것을 그저 한 번쯤 할 수 있는 장난으로 여긴다는 것입니다.- 별명을 부르는 것, 험담하거나 낙서하는 것, 활동에서 그들을 내

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