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[교육연극][교육연극 극본][교육연극 훈련][교육연극 수업모형][교육연극 실제]교육연극의 의미, 교육연극의 종류, 교육연극의 극본, 교육연극의 훈련, 교육연극의 수업모형, 교육연극의 실제, 교육연극 관련 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육연극의 의미

Ⅲ. 교육연극의 종류
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama

Ⅳ. 교육연극의 극본
1. 극본의 짜임
1) 발단
2) 전개
3) 위기
4) 절정
5) 결말
2. 극본을 읽는 요령

Ⅴ. 교육연극의 훈련

Ⅵ. 교육연극의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 실제
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

교육연극의 의미, 교육연극의 종류, 교육연극의 극본, 교육연극의 훈련, 교육연극의 수업모형, 교육연극의 실제, 교육연극 관련 시사점 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 의미
Ⅲ. 교육연극의 종류
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama
Ⅳ. 교육연극의 극본
1. 극본의 짜임
1) 발단
2) 전개
3) 위기
4) 절정
5) 결말
2. 극본을 읽는 요령
Ⅴ. 교육연극의 훈련
Ⅵ. 교육연극의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 실제
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
Ⅰ. 서론
연극을 교육에 활용한 것은 1900년대 초 미국과 영국에서 시작되었다. 그러나 그전에도 그러한 예가 없었던 것은 아니다. 영국에서는 이미 엘리자베스 조부터 이야기를 통한 라틴어 수업과 대화의 방식을 통한 수사학 훈련을 하여 연극을 교육적 효과와 윤리적 목적을 위해 활용해 왔다. 1552년 니콜라스 우달(Udall)은 웨스터민스터 학교의 어린 학생들의 공연을 위한 희곡을 써서 16세기 영국에서 연극이 학교교육에 어떻게 활용되었는지 보여준다.
1904년 베리(Barrie)에 의해 쓰여진 <피터팬>을 전문적인 직업 극단이 어린이들만을 관객으로 삼아 공연하기 시작하면서, 교육연극은 학교에서의 교육적 목적 외에도 공연을 통한 어린이와 청소년의 정서 함양에 기여할 수 있는 새로운 가능성을 발견하게 된다. 그러나 이러한 완성된 형태의 공연은 직접적인 참여의 기회가 불가능하기 때문에 어린이와 청소년은 단지 감상자의 입장에 머무르게 된다. 따라서 공연의 형태로 이루어지는 대부분의 어린이와 청소년을 위한 연극은, 본래의 교육적 기능과 목표보다는 교양과 오락을 위한 수단으로, 또는 공연의 예술적 이해와 수용을 위한 형식으로 발전하게 된다.
1900년대 초 미국의 허트(Hurt)는 뉴욕의 가난한 이민자 자녀들에게 영어와 책읽기를 가르치기 위해 어린이들과 함께 세

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