피아제와 비고츠키의 인지발달이론
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소개글

피아제와 비고츠키의 인지발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[목차]

1. 인지발달이론(認知發達理論, Theory of cognitive development)이란?

2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
1) 피아제(Piaget), 그는 누구인가?
2) 피아제의 인지발달단계
3) 피아제의 인지발달의 전제 조건
4) 피아제 인지발달의 4단계
- 감각운동기
- 전조작기
- 구체적조작기
- 형식적조작기

3. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
1) 비고츠키(Vygotsky), 그는 누구인가?
2) 발달에 대한 비고츠키적 접근
3) 비고츠키 인지발달용어
- ZDP(근접발달영역)
- 사적언어(Prevate Speech)
4) 발달기제
5) 비고츠키의 언어발달 4단계
- 1단계
- 2단계
- 3단계
- 4단계

4. 표를 통한 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교

본문내용

내기 시작)
- [6단계] 18 - 24개월 : 사고가 시작되므로 보이지 않는 대상에 대한 정신적 이미지 형성, 지연모방 가능)

② 전조작기(preoperational stage, 2-7세)
- 다양한 언어활동과 신체적 활동을 통하여 경험을 넓히기 시작함.하지만 상당부분 직관적인 부분에 의존하기 때문에 오류가능성이 상당히 높다.
- 자신이 가지고 잇는 내재적 표상을 여러 형태의 상징으로 표현하기 시작함.
- 보존개념의 획득(conservation) : 사물의 수나 길이, 물질의 면적등이 형태를 달리하여 제시하여도 그것들의 내용물은 그대로 존재하고 같다는 것을 인식하는 능력으로 논리적 사고의 기초가 된다.

③ 구체적조작기(concrete operational stage, 7-11세)
- 보존성의 개념을 습득하여 사물이나 현상에 대한 약간의 논리적 설명, 유목화 등의 능력을 사용할 수 있다.
- 자기중심적 경향이 약해지며 논리적 설명을 할 수 있게 됨.
- 수와 물질의 특성에 대하여 분류와 배열의 능력이 발달함.
- 유목화 : 부분과 전체의 논리적 관계를 이해함으로써 전체가 부분보다 많다는 것을 알게 되는 것.
- 서열화 : 물건들을 하나의 속성에 따라 순서대로 배열하는 능력.
- 문제에 대하여 다각적, 논리적 접근이 가능해지나 실제적이고 물질적인 것에 한정되기 때문에 추상적이거나 애매한 문제를 다루는 데에는 한계가 있다.
- 귀납적이고 경험적인 사고를 바탕으로 문제상황에 놓이면 과거의 유사한 문제해결 경험을 토대로 문제를 해결한다
④ 형식적조작기(formal operational stage, 11-15세)
- 논리적 사고(연역적사고)를 통하여, 가설을 설정하여 문제를 해결하는 능력을 갖추게 됨
- 인간의 정신적 능력이 최고의 수준으로 세련되어지는 단계
- 도덕적, 철학적, 정치적 쟁점에 대한 사고를 시작함
- 易志思志(역지사지)를 할 수 있게 된다.
- 연역적이고 가설적인 사고를 하고 제시된 문제에 내포된 정보를 가지고 하나의 가설을 설정하고 유추해내어 문제해결


3. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
비고츠키는 러시아에서 태어나 러시아 혁명을 겪으면서사회주의사상에 많은 영향을 받았고 그의 교육사상 또한 아동과 사회와의 관계에 많은 비중을 두고 있다.그는 아동이 타인과의 관계 사이에서 영향을 받고 성장하는 사회적인 존재로 보았고 아동의 학습에 있어 사회문화적 성질을 강조하였으며 학습이란 그들의 근접발달영역 내에서 작용할 때 일어난다고 하였다.
1) 비고츠키(Vygotsky), 그는 누구인가?
레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. 그는 \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
그는 1896년, 벨라루스 보르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

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  • 등록일2011.05.28
  • 저작시기2011.3
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  • 자료번호#680892
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