언어교육의 환경구성원리

소개글

언어교육의 환경구성원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ι. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어 교육을 위한 교실의 특성

2. 문해가 풍부한 교실 환경

3. 언어 교육을 위한 영역 구성과 자료

Ⅲ. 결론

■ 참고문헌

본문내용

들이 교육용 비디오를 통한 언어 습득을 하는 경우는 많지 않다. 오히려 시청하지 않은 유아들보다 언어 구사 능력이 떨어진다고 한다. 언어 발달에는 결정적 시기가 있기 때문에 이 시기 유아들에게 비디오를 통한 교육만 추구했다가는 오히려 아이의 언어 능력에 지장을 초래할 수 있다는 것을 잊어서는 안 된다. 아이들이 충분히 자극을 받을 수 있는 언어교육환경을 만드는 것이 중요하다. 이러한 환경구성을 유아들뿐만 아니라 다문화 가정 어린이들에게 제공해 줘도 좋을 것 같다.
유치원 때 했던 글자도장으로 종이에 찍기, 퍼즐로 맞춰보기, 스티커를 붙이고 놀았던 것, 이 모든 것들이 언어 능력 향상을 위한 환경 구성요소에 속해 있었다는 것을 알게 되었다. 그림책을 많이 읽을 수 있는 환경을 제공해 주고 글자에 친숙해 질수 있는 다양한 말놀이 및 동요를 가르쳐 주는 것도 좋을 것 같다. 아직 아이가 없지만 아이를 낳게 되면 아이가 즐거움을 느끼면서 언어를 익힐 수 있는 환경을 만들어 주고 싶다. 무엇보다도 부모님뿐만 아니라 선생님, 친구들과의 교류를 통해 상호작용을 활발히 해야 하는 것을 잊지 말아야겠다.
■ 참고문헌: 유아 언어 교육의 이론과 실제, 이차숙, 학지사

키워드

언어,   교육,   환경구성