아동기 발달(아동기의 신체, 사회, 정서, 인지, 도덕성 발달)

목차

* 아동기의 발달

Ⅰ. 신체 발달

Ⅱ. 사회, 정서 발달

1. 사회성 발달
2. 정서 발달

Ⅲ. 인지 발달

Ⅳ. 도덕성 발달

* 참고문헌

본문내용

정확한 문법 사용하기, 잘 듣기
4)도덕성 발달
사회화 과정에서 아동에게 옳고 그론 것을 구별할 수 있는 능력을 가르치는 것은 매우
중요하다. 아동 중기에 접어들면서 아동들은 도덕성이 발달되어 사회의 규칙과 기준에 자
신의 가치관을 맞추게 되고 자신의 생활을 조직화한다. 또한 도덕성 발달이란 아동 자신
이 속한 문화의 생활을 조직화한다. 즉 아동 자신이 속한 문화의 도덕적 가치에 따라 행동
하도록 배울 뿐 아니라 그것을 내면화시켜 자기 자신의 가치로 받아들이게 된다. 이러한
도덕성 발달은 도덕적 태도와 신념 및 가치관의 획득과 함께 도덕적 행동을 수정할 수 있
어야만 된다(이옥, 1997).
Piaget의 인지이론은 도덕적 추론능력의 발달에 관심을 가지고 도덕성 발달 과정을 보
여준다. 그에 의하면 5세부터 7세까지는 타율적 도덕성을 획득하는 시기인데, 이 시기 아
동은 규칙은 절대적이며 신에 의해서 만들어졌다고 보며. 규칙에 위배되는 행동은 동기가
무엇이든지 간에 결과가 나쁘면 그 행동의 나쁘다고 지각하는 즉, 행위의 결과만이 중요
하다. 7세부터 10세까지는 친구와의 규칙 적응과 타율적 도덕성과 자율적 도덕성의 과도
기이다. 10세가 지나고 나면 자율적 도덕성이 나타나는데, 이 시기의 아동은 규칙은 더 이
상 신성불가침한 것이 아니라는 것을 알게 되면 모든 사람이 동의한다면 변화될 수 있는
것이라고 생각한다. 규칙은 신과 같이 권위적인 존재에 의해서 만들어진 것도 아니며, 결
과 위주보다는 동기도 같이 고려되어져야 된다고 생각한다.
Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달단계를 좀 더 자세히 나누었다. 학령기가 개인의 관
심에 따라서 도덕적 행위가 결정되는 건 인습적 도덕 수준(6-9세)과 타인으로부터 승인이
나 인정을 받고 비난을 피하기 위해서 규칙을 지키거나 합법적 권위나 정당한 권위자의
지시나 규칙을 지키고자 하는 인습적 도덕수준(10-12세)에 있다고 하였다(이옥, 1997).
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
- 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사
- 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사

키워드

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