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소개글

[좋은학교][교사자율성][학부모참여][좋은수업]좋은학교의 의미, 좋은학교의 기준, 좋은학교의 교사자율성, 좋은학교의 학부모참여, 좋은학교의 좋은수업, 좋은학교의 추진 전략, 좋은학교의 발전 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 좋은학교의 의미

Ⅲ. 좋은학교의 기준

Ⅳ. 좋은학교의 교사자율성

Ⅴ. 좋은학교의 학부모참여

Ⅵ. 좋은학교의 좋은수업
1. 특별한 관심을 보여라
2. 자리를 재배치하라
3. 개인지도를 하라
4. 수업에 참여할 기회를 주어라
5. 수업을 단계화․구조화하라

Ⅶ. 좋은학교의 추진 전략

Ⅷ. 좋은학교의 발전 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

은 학교로 여기는 특징들을 많이 가진 학교라 할지라도 학교 자체의 영향력만으로는 학생들의 학업성취를 높이는 데는 한계가 있다는 것이다. 학부모 참여는 학교효과성(school effectiveness)에 관한 문헌들에서 기본요인의 하나로 지적되고 있지만(Wolfendale2000:1) 이와 관련된 문헌연구나 실천연구는 우리 나라에서 찾아보기 어려운 형편이다.
본고는 학생들의 학업성취는 학교 자체의 요인 못지않게 학생의 가정배경 요인들이 보다 중요하게 작용함으로써 그것들이 오히려 학생 간에 격차를 더욱 넓힌다는 견해에 주목하고자 한다. 학생의 학업성취는 그들의 개인적인 것이라기보다는 본질상 사회적인 것으로 간주되어야 한다.(Coleman, 1966; Stone & Welage, 1992). 이러한 관점들은 학생들의 학업성취에 있어 그 동안 가정의 지닌 교육력이 간과되어 왔음을 새롭게 일깨워줌으로써 학교개혁에 있어 부모들의 교육적 잠재력을 적극 활용하는 중요한 전략으로 발전하기에 이르렀다. 이른바 학부모 참여에 의해 학교교육을 혁신하려는 운동이 그것이다.
학부모참여(parent involvement)란 학교 운영의 제반 과정에 학부모들을 끌어들여 자녀교육에 대한 그들의 권리와 책임을 제대로 다하게 하는 교육의 과정으로 설명된다(이 순형, 1992). 최근 선진제국의 학교들에서는 이러한 학부모 참여운동을 통해 좋은 학교를 만들어 나가는 성공 사례들이 누적되고 있고 이에 따른 연구들도 활발히 이루어지고 있다(Moles,1987; Beattie , 1985). 미국의 경우, 그 동안 제안된 교육개혁에 관한 주요 보고서들을 보면, ‘학부모 참여’가 좋은 학교를 만드는 데 없어서는 아니 될 중요한 전략의 하나임이 제안되어 왔다(Certon, et al.,1985:148-151; 김용구 외, 2001:289-328). 학부모들의 학교 교육에의 유기적인 참여는 학교와 자녀교육에 대해 새로이 학부모들의 이해를 넓힘으로써 학교를 적극 지원하게 만든다는 것이며 이러한 활동은 학생들의 학업성취와 문제행동을 개선해준다는 데서 나아가 학교를 함께 경영해 나가는『학교 공동체 운동』을 발전시키기에 이르렀다.
우리의 경우, 531교육개혁에서 학교공동체 운영이 학교개혁의 주요 과제로 설정되었지만, 그러나 아직도 우리 교육에서는 학교경영의 잠재자원으로써 학부모나 가정의 중요성을 제대로 평가, 활용하지 못하고 있다. 주로 재정 조달의 자원 내지 대상으로써만 그들의 역할을 국한시켜 연계가 긴밀하지 못하였고 어떤 면에서는 소외시켜온 것이 현실이다. 사친회, 육성회 등 학부모 조직이 변신을 거듭하면서 부침을 겪어 온 것은 관제 또는 학교의 일방적 편익만을 위한 탓으로 본연의 교육적 기능을 제대로 발휘할 수 없게 만들었기 때문이다.
좋은 학교란 학교교육의 기본 목표인 학생의 학업성취를 극대화시키는 학교라는 전제에서 학부모들을 교육의 과정에 참여시켜 학교를 함께 운영해나가는 일, 다시 말해서 학부모 참여가 좋은 학교를 만들어 나가는데 없어서는 안 될 필수적 과업임을 함께 생각해보기로 한다.
Ⅵ. 좋은학교의 좋은수업
1. 특별한 관심을 보여라
수업을 진행하기 시작할 때, 가장 먼저 부딪히는 문제는, 주위가 산만한 학생들에 대한 문제이다. 정도 차이는 있지만, 어느 교실에나 문제아나 수업 방해꾼은 있기 마련. 현실적으로 이 아이들을 내 편으로 만드는 것이 수업 분위기를 잡는 데 매우 중요하다. 짜증이 나고 미워져서 야단을 치기 전에 머리를 쓰다듬고, 관심을 기울여주는 특별한 노력이 필요하다.
\"첫인상이 참 좋더라.\"
\"아주 모범생으로 보였는데….\"
\"선생님이 도와줄게.\"
\"왠지, 네가 좋은 느낌이 드는구나.\"
\"엎드려 있는 것을 보니 피곤한 게로구나.\"
\"힘들어하는 것을 보니, 뭔가 좋지 않은 일이 있었나 보구나.\"
실제로 그들이 돕지 않으면 수업을 제대로 할 수 없다는 사실을 인정해야 한다. 칭찬이나 관심을 받아본 일이 없는 이 학생들은 조그만 친절과 배려에도 금방 약한 모습을 보인다.
2. 자리를 재배치하라
수업 중에 짝이나 주변이 산만하여 일시적인 제재가 필요한 경우에는 자리를 재배치하는 것이 가장 좋다. 서로 다툼이 있거나 갈등이 있는 경우에는 공개적으로 충분히 문제로 삼아 이야기해 보는 것도 좋다. 단순한 장난 위주의 산만함이면, 야단을 치기보다 바로 자리를 따로 앉혀 줌으로써 대화를 잠시 끊어줄 필요가 있다. 간혹 수업에 집중하지 못하는 학생들을 산만하다 하여 벌을 주거나, 밖으로 내

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좋은학교,   좋은수업,   학부모참여,   학교교육,   공교육