유아기질,자아개념과교사-유아간관계논문요점정리,효율적교사되기위한자질등

소개글

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목차

• 논문 제목
• 서론:
　A. 연구의 필요성 및 목적
　B:. 연구 문제
• 이론적 배경
　A. 기질
　　1. 기질의 개념과 유형
　　2. 기질과 교사-유아간의 관계
　B. 자아개념
　　1. 자아개념의 개념과 유형
　　2. 자아개념과 교사-유아간의 관계
• 연구 문제
• 연구 방법
　A. 연구 대상
　B. 연구도구
　　1. 유아의 기질 검사 도구
　　2. 유아의 자아개념 검사 도구
　　3. 교사-유아간의 관계 검사 도구
• 결론 및 제언
　‣ 결론
　‣ 제언

본문내용

이더라도 발달 수준에 맞지 않거나, 모든 아이들이 지루해 하는 등 흥미, 재미를 느끼지 못한다면 이는 더 이상 수업을 할 필요가 없는 것이다. 이따금식 누군가는 계획한 것은 아이들이 꼭 해서 끝마쳐야 한다고 하는 사람도 있지만 여기서 우리가 분명하게 명심해야 한다. 이것은 교사를 위한 수업이 아니라 아이들을 위한 수업인 것이다. 그렇기 때문에 즉각적으로 대체 할 수 있는 융통성이 있는 스킬이 필요하다.
그렇다고 몇몇 아이들의 흥미 없어하는 것만으로 쉽게 계획한 교육 내용을 바꾸라는 것은 아니다.
넷 째, 교사가 되었다고 끝이 아니다. 발 빠르게 돌아가고 있는 현실에 맞추어 오래 묵은 지식만으로는 가르치기 어렵다. 아이들마다 자신이 알고 싶은, 그리고 하고 싶은 분야가 있을 것이다. 그러면 그에 맞는 교육을 아이들에게 가르칠 수 있도록 다양한 분야의 연수를 받아야 할 필요가 있다.
다섯 째, 현재 사회에서 기대하고 요구하는 게 무엇인지를 알고, 우리 기관 내에서만이 아닌 지역사회와의 연계 위한 노력과 그 실현 또한 필요하다.
마지막으로 이 시기의 아이들은 다른 사람들의 행동을 보고 쉽게 따라 하는 특성이 있다. 이를 인지하여 항상 모방의 대상이 될 수 있음을 명심하고, 교사다운 말투와 행동을 하고, 솔선수범을 하는 것을 생활화하여 아이들에게 본보기가 될 수 있도록 해야 한다.
당장 나에게 이 모든 것들이 해당되지 않는다고 해서 자질이 없다고 부정적으로 생각할 필요는 없다. 다만, 지금 이것을 내 것으로 만들기 위해 최소한의 어떠한 노력을 해야 하는지 그리고 행하고 있는지는 점검해 볼 필요가 있다.

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