걸음마기영아를위한교육과정

목차

I 서론 ************************** 1
Ⅱ 본론 ************************* 1
1. 영아 교육과정의 정의
2. 영아 교육과정의 목표
3. 보육 프로그램의 기본 원칙
1) 보육 프로그램의 영역 구분
2) 보육의 기본원칙
4. 연령별 발달 특성
1) 12 ~ 18개월
2) 19 ~ 24개월
3) 24 ~ 36개월
5. 걸음마기 유아를 위한 구체적 방안
Ⅲ 결론 ************************* 7
Ⅳ 참고문헌 ********************* 7

본문내용

쟁반, 꾸미기 재료(한지, 휴지, 털실 등)
활동준비
신문지를 활동장소 바닥에 깔고 고정한 뒤에 도화지 또는 쟁반을 그 위에 준비한다. 영아의 옷에 풀이 묻을 것을 대비하여 앞치마나 작업복으로 사용할 수 있는 옷을 입도록 도와준다.
활동내용
영아들이 감각기관을 이용하여 밀가루풀과 여러 가지 탐색하고, 손과 발을 이용하여 종이에 밀가루풀을 찍어본다. 여러 가지 재료로 꾸미기 활동을 하면서 손과 발로 그린 풀그림을 보다 풍부하게 표현해 보는 활동이다.
5. 걸음마기(18개월-2.5세/3세) 유아를 위한 구체적 방안
1) 도입
영아들에게 밀가루 풀을 제시하고, 그것을 탐색할 수 있는 시간을 준다. 이때 영아들이 시각, 후각, 촉각 등으로 탐색할 수 있도록 한다. 처음에 제시할 때 영아들이 눈을 감고 손으로 풀그림을 만져 보면서 무엇인지 알아 맞춰 보기를 할 수 있다.
2) 전개
교사가 먼저 밀가루 풀을 큰 쟁반에 놓고 그것을 손바닥으로 문지르거나 손가락으로 그림을 그리는 모습을 보여 준다. 처음에는 교사가 영아의 손을 잡고 함께 위와 같은 활동을 하다가 영아가 스스로 풀그림을 그리고 놀이를 할 수 있도록 한다. 밀가루 풀에 식용색소 또는 물감을 넣어 여러 색의 밀가루 풀을 만든 후에 계속 풀그림을 그려 보도록 한다. 커다란 도화지를 벽에다 걸고, 영아의 손가락이나 손바닥을 찍어 보도록 한다. 그 다음에는 바닥에 종이를 놓고 발바닥을 찍어 볼 수 있도록 한다. 아이들의 발이 충분히 들어갈 수 있도록 커다란 대야에 많은 양의 말가루 풀을 준비해야 한다. 손으로만 주물렀을 때와 발까지 넣었을 때의 느낌이 어떻게 다른지 비교해 볼 수 있도록 한다.
교사 : 와, 손으로 주무르니까 촉감이 어때?
유아 : 좋아요
교사 : 자, 이제 발까지 넣어 볼까? 아, 너무 부드럽고 미끄럽네.
풀그림으로 표현한 것에 한지나, 휴지, 털실 등을 덧붙여 더욱 풍부하게 꾸미기를 할 수 있도록 한다. 나무젓가락이나 이쑤시게 등을 제시하여 그것으로 밀가루풀 그림을 그리게 하거나 손바닥이나 발바닥을 함께 찍어 보거나 기타 재료를 활용하여 꾸미기를 할 수 있다.
3) 마무리
영아들에게 풀그림 활동에 대한 격려와 지지를 해 주고, 함께 모여 앉아 즐거웠던 점이나 속상했던 점에 대해 이야기 나누기를 한다. 영아들의 손과 발을 깨끗하게 씻어 주고 로션을 발라 준다.
III. 결론
태어나면서 부모의 도움과 보호 속에서 자라던 영아들에게 걸음마기는 독립을 주장하는 시기이자 제한을 필요로 하는 시기일 것이다. 이동능력이 증가하고 활동의 욕구가 증가함에 따라 환경이 주는 위험을 자각하지 못하는 영유아기의 발달특성상 적절한 환경적 처치가 필요하다. 또한, 각 연령별 단계별로 발달해야 할 과업이 아닌 개별 유아의 발달 특성과 차이를 이해하고 교육적으로 접근해야 한다.
IV. 참고문헌
1. 김명희, 이종현, 고은님 공저(2007). 영유아 교수학습방법론. 양서원
2. 이순형 외 공저(2008). 보육과정. 학지사
3. 김진선, 석은조, 오성숙, 정정란, 조맹숙(2009). 보육과정. 창지사

키워드

영아,   교육과정,   걸음마기