창의성에 대한 교육

소개글

창의성에 대한 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

󰁮 목 차 󰁮
Ⅰ. 이런 마음으로 시작하였습니다.1. 아이들에게 신바람을-----------12. 연구의 목적-----------------2 Ⅱ. 먼저 살펴보았습니다.1. 선행연구 분석---------------33. 학급 실태 분석---------------5 가. 창의성 이론---------------3 가. 학생생활 태도 분석---------5 나. 다중 지능이론-------------4 나. 다중지능 성향 검사 및 분석--52. 선행 연구 분석 결과 시사점 및 4 다. 창의성 실태분석------------7 활용 계획--------------------4. 실태 분석 결과 지도대책--------8 Ⅲ. 이렇게 준비하였습니다.1. 함께 한 아이들---------------93. 실천 과제----------------92. 실천 기간-------------------94. 실천 과정----------------9 Ⅳ. 이렇게 실천하였습니다.1. 실천과제 하나 - 창의성이 폴폴 3.실천과제 세엣 - 재미가 솔솔 다중지능학습 환경조성---------10 신기한 공간놀이활동-----------30 가. 늘 변함없는 사랑으로 함께 하는 우리10 가. 재미 솔솔 도형학습---------30 나. 다중지능활용 창의성 학습활동 환경조성13 나. 요리조리 쌓아보아요---------34 다. 다중지능활용 창의성 활동을 위한 다. 화려한 색의 세상, 무늬꾸미기--35 기초다지기----------------164.실천과제 네엣 - 행복이 가득2. 실천과제 두울 - 표현력이 술술 함께 하는 협동활동------------40 살아있는 언어놀이활동---------20 가. 우리는 기자, 학급신문을 만들어요40 가. 다중지능 언어놀이활동과 함께 나. 우리는 연극배우, 연극을 꾸며요44 창의적 표현력이 쑥쑥--------20 다. 우리는 작가, 학급문집을 만들어요46 나. 독서와 함께 나만의 생각이 무럭무럭24 다. 신문학습과 함께 새로운 생각이 솔솔28 Ⅴ. 아이들의 창의성 이렇게 변하였습니다.1. 다중지능 창의성 교육활동결과 학습태도 변화493. 교사의 생각 변화------------502. 다중지능 창의성 교육활동 후 창의성검사 결과 변화 50 Ⅵ. 이런 성과를 얻었습니다.1. 살천과제 하나-다중지능 학습환경조성으로513. 실천과제 세엣-공간놀이활동으로--522. 실천과제 두울-언어놀이 활동으로-514. 실천과제 네엣-협동활동으로-----52 Ⅶ. 연구를 마치며 54◐ 부 록------------------------------------------------------------55◐ 참고문헌----------------------------------------------------------60

본문내용

봉사해주길...... 그리고 우리 친구들도 모두 마음을 모아 예쁘고 아름다운 그리고 신나는 우리 반이 되도록 최선을!!
에너지절약 글쓰기대회
에너지절약을 주제로 글쓰기를 하였다. 원고지 5매 이상을 쓰라고 선생님이 말씀하셨다. 처음에는 아이들이 어려워했지만 하다보면 잘된다는 아이도 있었다. 우리반 아이들은 집에서 미리 생각해온 글로 원고지를 채워 나갔다. 요즘 경제 사정이 좋지 않아 에너지 절약 운동을 많이 하고 있는데 우리 학급에서도 절약 도우미가 있어 교실을 비울 때는 꼭 불을 모두 끄고 한다. 이런 글을 쓰기가 싫다고 하는 아이들도 있었지만 에너지 절약은 우리가 계속 실천해나가야겠다.
-윤서현, 김민호, 최은진 기자-
박물관 꾸미기
9월 29일, 사회시간에 모둠별로 박물관 꾸미기를 했다. 모둠끼리 박물관 주제를 정하여 만들었는데 겹친 부분도 있었다. 각 모둠 아이들은 모두 열심히 만들었다. 어떤 모둠은 떠들어서 혼나기도 했지만 함께 하는 활동이 즐거워보였다. 싸인펜으로 테두리를 하고 해서 그런지 더 예뻐 보였다. 모두 잘 된 것 같다. 우리반 아이들은 협동심이 강한 것 같다.
-박종석 기자-
◈동시 암송 대회 ◈
9월 25일 목요일 우리 반
학생들은 동시 암송대회를 하였다. 먼저 그 동안 외운, 교과서에 실린 동시 쓰기를 하였다. 동시를 다 쓰고 나면, 짝이 채점을 해 주었다. 그리고 동시를 많이 정확하게 외운 친구들은 우리 반 친구들 앞에서 낭송을 하였다. 이재홍, 최은진, 권혁준 친구가 낭송을 하여 권혁준이 우리 반 대표로 뽑혔다. 아이들은 모두 축하해 주었다. -오지훈, 이서주 기자-
낱말잇기-세글자로 된 낱말의 가운데 낱말을 이어 말놀이하기
♡ 가족 독서 신문 ♡
가족이 함께 만드는 가족 독서신문 만들기 대회가 있었다. 아이들은 저마다 가족 모두의 정성이 담긴 가족 독서신문을 만들어 왔다. 책 소개, 독후감, 퀴즈 등 등 독서신문에 실린 글 들이 다양하였다. 친구와 친구가족들의 애쓴 모습이 보였다. 우리 반에서는 모두가 잘 만들어왔지만 그 중에서 은진이가 우수상 을 받았다. 학교에서뿐만 아니라 이제 가정에서도 가족 들이 둘러앉아 책을 읽는 모습을 많이 볼 수 있었으면 한다. 친구들 ! 올 가을에는 책과 함께 친구해요~
- 정수진 임세라 기자 -
우리의 명절, 재미있는 추석
우리 반 아이들은 추석 때 친척들을 만나러 갔다.
추석이라 그런지 모든 지역의 도로가 정체였다. 새벽에 가도 정체가 심했다. 아이들은 추석 때 송편을 빚고 차례도 지냈다고 한다. 몇몇 아이들은 방콕(?)해서 용돈을 못 받은 아이들도 있었고 친척들을 만나러 가서 용돈을 받아 즐거운 아이들도 있었다. 공통점은 모두 재미있었다는 점이다. 명절은 역시 짱이야~! ♥ -권혁준, 김정우 기자-
문화재 신문 만들기
문화재 신문을 만들었다. 내가 속한1모둠은 조선 문화재 신문을 만들었다. 조선에 대한 문화재 경복궁, 종묘, 등 다양한 문화재를 조사하여 4절지에 붙여서 신문을 꾸몄다. 1모둠은 허전한 부분은 스티커로 꾸몄다. 몇몇 모둠은 시끄럽기도 하였지만 우리반 모두는 협동심을 길렀다고 하였다. 나는 모둠끼리 문화재 신문 같은 것을 많이 했으면 좋겠다.
- 김태현 기자 -
★ 독 서 토 론 ★
9월 29일 5교시 말하기듣기 시간에 독서 토론을 하였다. 요즘 배우는 단원이 이야깃거리를 정해서 토론하기인데 우리는 우리가 모두 잘 알고 있는 이야기 심청전으로 토론을 하기로 하였다. 토론 주제는 ‘아버지의 눈을 뜨게 하기위해 인당수에 빠진 심청이는 효녀인가?’에 대해 토론하였다. 찬성 하는 쪽에서는 아버지를 위해 한 행동이므로 효녀 라는 것이 당연하다고 하였고 반대는 아버지가 눈을 떠도 딸이 없으면 슬플 것이기 때문에 잘못된 행동이라고 하였다. 찬성편과 반대편은 의견이 팽팽 하였다. 그래서 토론이 더 재미있었다. 우리는 학급 홈페이지에서도 사이버 토론을 하지만 실제로 토론 을 하니 더 재미있었다. 다음에도 독서토론을 하였으면 좋겠다. -최은혜, 김정은 기자-
(토론방)
♥우리 반 학급 신문
☞ 4학년 1반 다음 호 학급 신문은 10월 30일에
만나보실 수 있을 거예요. 많이많이 사랑해주세요
신문부 - 조예진, 윤지혜, 최은진, 권혁준, 안성훈
수업 공개 활동 모습
구분
일시
교과
주제
공개 수업 활동 모습
학부모
공개수업
2008.
04.23
국어
◎이야기를 읽고 뒷이야기 상상하여 다양한 방법으로
표현하기
동학년 공개수업
2008.
05.30
국어
◎ 상대방의 처지를 생각하여 위로의 표현하기
관리자
공개수업
2008.
06.20
국어
◎시를 듣고 생각이나 느낌을 다양하게 표현하기
◐ 참 고 문 헌 ◑

1. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 국어 4 - 1, 4 - 2, 2008
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-1, 4 - 2, 2008
3. 경기도 교육청, 창의성 교육 우수실천 사례집, 2000.
4. 경기도교육연구원, 재미나는 창의적 학습, 1997.
5. 대구광역시교원단체연합회, 현장교육연구논문집(제3집), 1999.
6. 대구광역시교육청, 창의성 계발을 위한 홀리스틱교육의 6단계 교수학습 모형, 2001
7. 우리교육, 창의적인 수업아이디어 56가지, 우리교육, 1999.
8. 우리교육, 창의적인 교육활동, 1997.
9. 김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 교육과학사, 1999
10. 정종진, \"창의성의 본질과 교과를 통한 창의성교육\", 『창의성교육의 본질과 지향』,
대구교육대학교 초등교원연수원, 2002.
11. 김시태, 김명희, 장경희, 이삼형,2000, 다중지능 이론에 기초한 문학교육 방법,
<독서연구> 제 5호, 한국독서학회.
12. 류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 교육과학사,1998
13. 이미령, 창의적인 표현활동의 체계적 적용을 통한 총체적 언어사용 능력 신장, 2000
14. 최삼덕, 다양한 언어놀이 구안적용을 통한 말하기 표현 능력 신장방안, 2000
15. 이경화, 언어적 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습의 이해, 2003
16. 박경옥, 다중지능을 활용한 문학 교수학습 방안 연구 ,한국교원대학교석사논문, 2005

키워드

창의성,   다중지능,   교육,   문화,   책 ,   활동