아동문학의 장르를 구분하여 설명하고 각 장르와 관련된 동화 1편씩을 적어주세요

소개글

아동문학의 장르를 구분하여 설명하고 각 장르와 관련된 동화 1편씩을 적어주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.아동문학의 장르
1)서정시(시)
2)서사시(소설)
3) 극시(희곡)
1. 동극의 개념과 범주
1) 동극의 개념
2) 동극의 범주
2. 동극의 효용성
1) 인생에 대한 통찰
2) 정서순화
3) 심리치료
4) 사회성 함양
3. 동극본(희곡)의 구성요소
4. 동극의 유형
5. 동극본의 선정기준
6. 동극본 감상 및 동극 상연지도
7. 동극 상연의 교육적 가치

본문내용

인물에 대한 흥미를 자아내도록 해야 함
. 위기: 인물과 사건의 윤곽이 드러나고 극적인 분위기가 만들어지며 갈등의 구조가
대립구조로 변함
. 절정: 최고조(Cllimax)로 사건의 고비에 해당되며 동극에서는 어린이의 주의집중력을 고려해 바로 이 단계로 이끌어가는 것이 필요 함
. 대단원: 극에 펼쳐졌던 사건과 내용이 해결되는 결말단계 임(동극에서는 대단원에 박수가 나올 수 있도록 구성되어야 훌륭한 극이라고 할 수 있음)
2. 동극의 효용성
- 동극은 어린이 관객에게 즐거움을 주고 연극적인 감수성을 주며 인간의 삶을 배우게
하며 정서적인 순화작용을 경험하게 함
1) 인생에 대한 통찰
- 연극은 모방의 예술 임
인간은 본능적으로 모방을 통해 배움
진리를 인식 함에 있어서 모방은 중요한 통로가 됨
연극을 통해 인생을 체험하고 배움
어린이 관객에게 가장 효과적인 극적 경험을 제공 함
어린이의 연극놀이는 어린이 자신의 문제해결에 크게 도움이 됨
감정이입, 일체감, 다른 문화에 대한 지식을 넓힘으로써 가치관 형성에 도움 줄 수 있음
2) 정서순화
- 시각을 통한 공간미. 청각을 통한 시간미, 이 둘을 동시에 느낄 수 있는 함축적 의미와 아울러 문학이라는 사상적인 예술이 포함(어린이들을 보다 높은 지적, 정서적수준까지 끌어올릴 수 있음)-> 예술적 감각을 발달시킴
3) 심리치료
- 동극은 하나의 놀이 임
. 놀이: 인간이 가상적인 상황 속에서 스스로 몰입하여 의미를 찾아가는 행위
- 어린이가 문제해결방법을 스스로 모색하고 그 의미를 탐색해 나가는데 놀이적 성격의 연극적 방법이 필요 함
- 관객은 주인공의 행동을 통해 일어나는 연민과 공포 등의 정서를 배설하는 정신적인 정화작용, 즉 카타르시스를 체험 함
4) 사회성 함양
- 인간관계를 바르게 이해하려면 다른 사람의 처지에서 경험하고 상상해야 하며 이 경험과 상상에 의해 갖가지 사회 적 가치를 발견해야 함(동극은 경험, 체득할 수 있도록 도움)
- 동극의 기본과정은 협동 임(경쟁보다는 협동을 배움, 공동체의식과 협력의 필요성
인식)
3. 동극본(희곡)의 구성요소
- 동극의 4요소는 배우, 관객, 무대, 동극본 임
- 동극본의 3요소는 해설(인물소개,극적 상황, 사건의 경과, 인물의 심리상태 등을
간결하게 단도직입적으로 설명), 대사(배우가 무대 위에서 하는 말), 지문(동작
지시문:인물의 동작, 표정, 심리묘사)
4. 동극의 유형
1) 내용에 따른 분류
- 생활극: 어린이들의 일상생활을 소재로 하여 현실감각에 맞도록 꾸민극(사실극,상황극)
- 동화극: 판타지를 주내용으로 한 극으로 옛이야기나 창작동화를 각색한 것 의미(공상의
세계를 내용으로 한 로맨티시즘이 대부분임)
- 사 극: 역사적인 사건을 내용으로 한 극(전기극, 문화사극, 풍속극)
2) 용도에 따른 분류
- 학습극: 학습 목표 달성을 위해 이루어진 극(무용극, 체육극, 과학극 등)
- 행사극: 어떤 특정한 행사를 위해 의도적으로 이루어진 극
- 심리극: 심리표현에 중점을 두는 연극으로 심리치료의 목적으로 많이 쓰임
- 종교극: 종교적인 주제를 중심으로 연출되는 극
3) 창작 형태에 따른 분류
- 창작극: 공연을 목적으로 순수하게 창작한 극본에 의해 이루어진 극(각색극이나
번안극에 대비되는 오리지널 극본)
- 번역극: 해외명작 희곡을 번역하여 작가의 생각 그대로 공연하는 극
- 각색극: 국내외 명작들을 공연에 맞게 변형시킨 극으로 명작극이라고도 함
5. 동극본의 선정기준
- 명확한 주제이면서 겉으로 드러나지 않는가?
- 어린이가 이해하기 쉬운 것인가?
- 선과 악에 대한 진실한 관찰을 할 수 있는가?
- 재미있는가?
- 교육적 가치가 있는가?
- 자연스럽고 순진한 동심을 그린 작품인가?
- 판타지가 들어 있는가?
- 조금은 심각하고 뜻 깊은 것인가?
- 어린이에게 기대감을 갖게 하거나 사건에 대하여 불안감을 느끼게 하는 구조인가?
6. 동극본 감상 및 동극 상연지도
1) 희곡 선택 : 줄거리가 단순 하고 반복되는 문장이 많으며 행동이 단순하면서 극적인 즐거움이 나타나는 희곡을 선택
2) 내용 및 주제 파악 : 먼저 아동에게 희곡이나 동화를 들려주거나 읽게 함,
등장인물의 좋은 점이나 싫은 점에 대해 이야기해 보도록 함
3) 각색 : 각색은 교사가 할 수 도 있고 아동을 참여시킴으로써 동극을 하는데 더 자극이 되며 아동이 희곡의 특성을 이해하는 기회가 됨
4) 배역 정하기와 대사 외우기 : 가능한 한 아동이 하고 싶어하는 역할을 할 수 있도록 함
배역을 정한 후 질문을 통해 희곡의 줄거리를 파악하도록 하며 배역에 따른 대사를 생각하고 정리하며 암기하도록 함
5) 무대 만들기와 대도구, 소도구, 의상 준비하기 :
동극을 실감 나게 하고 아동의 즐거움을 주기 위해 필요, 아동 스스로 하도록 하는
것이 바람직 함, 아동스스로 창의적으로 아이디어를 내고 꾸미는 과정을 거쳐 참여율을
높이며 문제 해결력을 키움
6) 무대 상연하기 : 역할을 맡지 않은 아동이 관객이 되어 상연하는 아동에게 자극을 줌, 포스터 그리기, 초대장 만들기, 포스터 붙이기, 초대장 보내기와 공연장 안내하기 등의 활동도 스스로 하도록 함
7) 평가 : 동극 상연을 마친 뒤 각본 만들기, 배역 정하기, 대사 외우기, 의상 및 소품준비, 무대 만들기 등 모든 과정에 대해 참여 했던 부분 이야기 해보기,
무엇이 가장 재미있었나, 어떤 점이 어려웠나, 맡은 역할해본 기분 어떤가, 상대역할에게 하고 싶은 말은, 상대방의기분은 어떨까, 역할을 하면서 가장 행복했던 순간과 슬펐던 부분은, 동극을 다시 상연하면 어떤 역할을 맡고 싶은가 등
7. 동극 상연의 교육적 가치
- 문학적 체험에 대해 창조적으로 생각하는 기회를 가짐, 자신을 표현하는 기회를 가짐
- 동극을 연출해봄으로써 그들이 좋아하는 이야기의 등장인물이나 주인공, 구성, 배경, 주제 등의 새로운 관점에서 파악하는 기회를 가짐
- 서로 협동하고 상호 교환하는 것을 배움
- 동극을 꾸미기에 적합한 문학을 변별하는 능력을 키우고 연출된 연극을 평가하는 시 각을 가짐
- 바람직한 언어 구사력, 태도, 명료한 표현, 유연성을 개발할 수 있는 기회를 가짐

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아동문학의 장르를 구분하여 설명하고 각 장르와 관련,   서정시(시),   아동문학의 장르