정신분석모델 이론을 적용한 사례연구

소개글

정신분석모델 이론을 적용한 사례연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

II. 이론연구
1. 정신분석모델의 등장배경
2. 정신분석모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에의 적용
4. 정신분석모델의 유용성
5. 정신분석모델의 문제점

Ⅲ. 사례연구
1. 사례 개요
2. CT에 대한 일반적 사항
3. 사정(진단계획)
4. 치료활동에 대한 자료 (과정기록)
5. 평가(plan)
6. 변화노력의 종결

Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언

본문내용

기 를 잘 할 수 있도록 자원봉사자와의 연계가 더욱 그를 계속 성장할 수 있는 여지를 만들어 주고 있으며, CT의 부모도 자식에 대한 올바른 양육을 새롭게 인식할 수 있는 계기를 맞았으며, 일해서 좋은 음식 먹이는것보다는 사랑과 관심을 통한 시간의 배려와 정성이 자식이 올바로 자라는데 가장 필요하다는 것을 깨닫게 되었다. 행동체계인 미술선생님은 CT가 착했고 순수했으며, CT 가 미술에 대단한 관심과 흥미가 있어 지도하는데 별무리없이 원만하게 이루 어진 치료과정이었다고 평가하였다.
3) 변화매개인의 평가
CT의 심리상태를 파악할 수 있는 “그림”이라는 자료를 활용하여 CT에게 강 점으로 부여시키고, 그것에 따른 치료활동 결과를 객관적 자료로(예를 들면 어 두운 색깔에서 점차 밝은색으로 변함) 파악할 수 있어 좋았고, 표적체계, 행동 체계들간의 협조가 원만히 잘 이루어져 좋은결과의 치료결과를 이룰수 있어 매우 좋았다고 긍정적인 평가를 하였다.
6. 변화노력의 종결
1) 종결과정의 평가
(1) 목표
CT에게 자신감을 스스로 찾을수 있게끔 도와주고, CT가 아직 미성년이므 로, 가족의 지속적인 지지와, 보호 및 사랑, 관심을 쏟아줄 수 있도록 하며, 학교의 공부에 흥미를 붙여 성적을 올림으로서 선생님이나 친구들 사이에 놀리는 요건을 없애준다. 따라서 모든 사회활동에 자신감을 통한 스스로 의 성숙을 이루어나가는데 그 목표를 둔다.
(2) 개입과정
① 상담을 통해 개인력 확인.
② CT의 현재의 상황을 정확히 파악하고 진단.
③ 가족과 학교친구들, 담임 선생님의 치료변화가 필수적이라 판단되어 치료 레크레이션 프로그램을 실시.
④ CT의 강점인 그림그리기를 지지해 줌으로서 자신감을 갖게 함.
(3) 결과
① CT의 학교 담임선생님, 친구들, 그리고 가족은 CT를 이해하게 되었고, CT를 도와주려고 노력을 함으로서 CT의 말없음을 해결하게 됨.
② CT의 모는 CT에게 많은 시간을 할애하게 되었음.
③ CT는 부모의 지지와, 친구들의 도움, 그리고 자신의 강점활용인 그림그리 기를 통해 자신감이 생겨, 의사표현을 두려워하지 않는 모습을 보임.
2) 변화매개인 개입 후 변화사항
변화매개인의 치료레크레이션의 개입을 통해 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 하였으며, CT는 모두의 도움으로 자신감을 갖게 되어, 점차 밝은색깔로 자신 을 표현하게 되었다.
3) 사후계획
지금까지 총 17회 개입을 하고 종결을 하였다. 그러나,
① 가정은 또 어떤 어려운 일들로 또다시 예전처럼 될 수 있으며, 학교생활에 서도 흥미가 떨어져 부적응 상태가 올 수 있으므로 가정과 학교에, CT에 대한 계속적인 지지와 관심과 배려를 부탁 및 요청한다.
② CT가 그림그리기를 계속적으로 할 수 있도록 오랫동안 할 수 있는 자원봉 사자를 연결시켜주어, 강점활용을 통한 자신감을 더욱 견고히 해준다.
Ⅳ. 결론
1. 요약
인간의 정서적(정신, 신체) 문제는 과거의 연상과, 충격등에 의해, 그리고 자신의 본능적 욕구(예를 들면 사랑의 욕구)가 채워지지 않는 욕구불만족에 의해 문제가 일어나는 것이다. John이 그 대표적 예라 생각된다. CT는 부모의 사랑과 관심을 원했으며, 학교친구들의 다정한 관계를 원했다. 그러나 CT의 능력은 그것들을 자신의 생각처럼 이끌수 있는 능력이 없는 너무나 어린 아동이였기에, CT의 충격은 더욱 컸다고 생각된다. 이러한 CT의 충격은 불안과 공포로 엄습했고, 이러한 정신적 상황은 신체에 영향을 미쳐, 오줌을 싸거나, 얼굴이 붉어지거나 하는 현상을 동반하였다. 이러한 CT의 상태를 부모가 알아차리고 내담하였고, 이에 기관은 정신분석모델을 적용하였다. 정신분석모델의 기법중에서 저항의 분석과 해석, 경청과 감정이입, 버텨주기와 간직하기, 자유연상기법등을 이용하였다. CT는 아동기때부터 정서적으로 욕구가 채워지지 않아 불안한 상태였고 그러하기 때문에 자신의 생각, 느낌등을 말하지 않는 정신분석의 전형적인 케이스라 할 수 있는 치료에 대한 저항이 일어났다. 이에 사회복지사는 정신분석모델이론을 토대로 CT의 저항을 해석하고 분석했으며 그결과로서 CT의 친화관계를 지속하는데 주력하였다. 또한 CT가 학교생활등에서의 부적응 상태는 자신감이 없는 것으로 보여졌고, 이에 사회복지사는 정신분석모델의 강화를 이용해서 CT의 행동변화를 도왔다. 강화를 위해 사회복지사는 CT의 행동을 보상(선물, 좋아하는 음식제공 등)했고, CT에게 기쁨을 주었고(원하는 것을 들어줌 등) 이로 인하여 CT의 행동은 강화되는 변화를 보이게 되었다. 또 CT는 정신분석이론에서 보았던 자아방어기제인 퇴행(오줌싸는것)이 나타났다. 이것은 불안한 상황에 대한 해결책으로 초기의 발달단계로 후퇴하는 것이라는 정신분석모델이론을 적용시켜, 사회복지사는 그 불안이나 공포를 만드는 그 원인을 찾아보았고, CT의 심리상태를 파악하여 욕구를 알아냈으며, 그 욕구충족을 위해 CT의 사회적 상황들을 치료프로그램등의 개입을 통해 환기시켰다. 그리고 정신분석모델의 경청과 감정이입 기법을 통해 CT가 사회복지사를 신뢰할 수 있도록 이끌었으며, 버텨주기와 간직하기 기법을 통해, CT가 정서적 건강을 위해 스스로 헤쳐나갈수 있는 방법을 모색했으며, 그 방법으로 CT의 강점인 그림그리기를 활용하여 CT의 밝게 변화된 모습을 확인하게 되었다.
2. 제언
CT에게 상황이 어려워도 자신의 의지가 굳세다면 계란으로도 바위를 깨트릴수 있다는 강한 의지를 심어주고 싶다. 그러기 위해서는 자신 스스로가 자신의 장 점을 개발하는데 노력을 게을리 하지 않을 것을 당부하고, 모든 일에 감사를 하면서 어떤 어려움에도 인내도 할 수 있는 CT가 되도록 제언을 하고 싶다.
참고문헌
Sigmund Freud 저, 「프로이트 심리학 연구」글벗사, 1990
엄명용 외「사회복지 실천의 이해」, 학지사 , 2002
조휘일 외, 「사회복지실천론」 학지사, 1999
김동배 외, 「인간행동이론과 사회복지실천」학지사, 1998
이영실「정신의료방법론1」, 서울 신한, 1996
엄명욱 외, 「사회복지실천의 이해」 학지사, 2000
Nye, Robert D 저, 「프로이드ㆍ스키너ㆍ로져스」 중앙적성, 1999

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